英语人教版七年级上册刘丽强Unit 7 教学设计.doc

郑州市人教版基于标准的教学设计基于标准的教学设计 人教版七年级英语（上册） Unit 7 How much are these socks? （Section A 1a-2e） 教材版本人民教育出版社2013版七年级上册 单元名称Unit 7 How much are these socks?课型听说课单位郑州经济技术开发区第二中学 设计者刘丽强Unit 7 How much are these socks? （Section A 1a-2e）【设计者】： 郑州经济技术开发区第二中学 刘丽强【教材】： Go for it！七年级英语上册（人民教育出版社）I【课程目标】：（学习目标依据一）1. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。2. 能在教师的帮助下或者根据图片，用简单的语言描述自己或他人的经历。3. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。4. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。II【学情分析】：（学习目标依据二）一、教材分析：本课时处于七年级上册的第7单元的Section A部分，在整本书中有着承上启下的作用。本单元的话题是“购物(shopping)”，围绕这个话题，学习“询问价格；谈论衣物以及感谢他人”三个功能项目。这节课是本单元的第一课时（1a到2e），是一节听说课。1a（主情景及语言目标图）主要呈现本节课的生词（衣物名词）和目标语言How much is this T-shirt? Its seven dollars. /How much are these socks? Theyre two dollars.”。1b是一项听力任务，1c是一个操练目标语言的结对活动。2a、2b和2c是听说练习，2e是角色扮演的小对话。按照教材的设计，这节课属于听说课，着重培养学生的听说能力。因此本节课的重点是掌握表衣物类及其单复数的重点词汇，难点是掌握询问价格的句型和购物类交际用语。二、学习内容分析： 对于衣物类的词汇，学生在小学阶段已经知道一些，但对于如何变换复数尚未掌握。鉴于学生对于英语学习体系的建立还不够完善，知识储备也非常薄弱，所以对于trousers、socks之类的名词以及how much引导的特殊疑问句，本课时需要重点强调，反复练习，为学生以后的学习打下坚实的基础。III【学生分析】：（学习目标依据三）七年级的学生通过一段时间的学习，形成了一定的知识框架，对于英语学习也有了更深刻的认识。他们已经具备基本的英语学习技能，并且词汇量有了初步积累。他们能就感兴趣的话题，简单的表达自我。就我班情况来看，百分之八十以上的学生具备很强的学习能力，且对英语有足够的学习兴趣。而剩下的百分之二十学生还没有很好的掌握学习技巧，还需要进一步的引导。在本节课，我将主要训练学生的听说能力。对于“购物”这个话题，学生既熟悉又喜欢，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的。但学生们在课堂上的自主学习能力不足，需要在教师的指导和帮助下进行。IV【学习目标】：1. 通过学习单词和听说练习1，学生能够正确拼读关于衣服类的重点词汇，并能使用含“How much is/are ？Its/Theyre ?”句型进行问答。2. 通过听说练习2和双人对话，学生能圈出所听单词并填写价格标签，并能使用“I like . “How much is/are ？Its/Theyre ?”句型进行问答。3. 通过角色扮演和小组合作，学生能够熟练运用重点词汇和重点句型进行对话，进而创设真实的购物情景。V【学习重难点】：项目内容解决措施学习重点1. 掌握表达衣服类名称的重点词汇。拼读单词和当堂背诵2. 运用句型“How much is/are ？Its/Theyre ?”询问某物品的价格。听力输入和同伴对话学习难点掌握询问价格的句型和购物类交际用语。听力输入、同伴对话和小组合作VI【学习评价设计与方法】：1. 通过step 2和step 3，实现学习目标1的达成。2. 通过step 4和step 5，实现学习目标2的达成。3. 通过step 5和step 6，,实现学习目标3的达成。VII 【课堂设计思路】： 本节课的主线是是学习衣服类的名词和询问价格的句型，我在设计所有教学活动时紧紧围绕这一话题。基于目标语言，我用衣架和衣服等道具为学生创设了真实的购物情景，使用了情境导入法，实物教学法以及合作展示法进行教学，采用了独自回答双人对话小组合作情景展示的学习路线。 在导入时，我以购买母亲节礼物作为切入点，向为学生展示模拟的服装店，并邀请学生上台挑选衣服并说出价格，以此来导入本节课的话题。在学习单词环节，我利用衣服、鞋子、包等实物引导学生认识衣物类的单词，生动的呈现，同时利用衣服上的标签向学生询问价格，对学生进行语言输入。接下来，设计了两个听力活动和相应的对话练习，使学生在听说活动中将目标语言学以致用。在处理2d部分，让学生带着问题先听一遍，然后第二遍跟读，第三遍进行角色扮演。最后，将学生分成三组，让他们现场购买衣服、水果和文具，学生积极地投入其中，此时也是在进行语言输出。这个情景展示的环节是本节课的高潮，也是本节课的亮点，更是学生学习成果的拓展和展示。之后，我利用小贴画复习单词，和学生共唱重点句型。最后，我对课堂内容进行了升华，鼓励学生感恩母亲，完成情感的升华和教育。VIII【学习过程】：教学环节教师活动学生活动课堂评价评价方式评价标准Step 1: Lead-in创设情境引入话题1: Establish sceneT: Mothers Day is coming. When is it? Do you want to buy something for your mother? Look! In our classroom, theres a shooping store. Lets go shopping now and choose something for our mothers.2. Topic introducingInvite several students to choose clothes in the store. Then teacher asks students about the prices of the clothes.T:- How much is this jacket?- How much are these socks?1.Answer the question.Ss: -Mothers Day is this Sunday2. Several students are invited to choose clothes according to the price tags. Then answer the questions.Ss: - Its 40 yuan.- Theyre 2 dollars. 交流性评价表现性评价1. 能利用所学知识回答问题。1. 能挑选衣服并指出衣服价钱。Step 2: New words and word game： 呈现新词 边学边读 看图填词1. Learning new words Show pictures about clothes, and use the real clothes to make students learn the key words.2. Word game Show a passage with some pictures, make students to spell out the words according to the pictures.1.Learn words about clothes and identify the clothes.2.Read the passage, then spell out the words according to the pictures.表现性评价1.能根据图片和真实的衣物，正确拼读出对应的单词。2.能根据文章中衣服的图片拼出对应的单词。Step 3: Listening and speaking practice 1 听说练习操练句型1. Listening practice Ask students to listen to the tape carefully. 2. Pairwork Present the sentence patterns, then ask students to talk in pairs and ask about the prices.Listen to 1b and check the answers.Then talk with partners about the prices of clothes.交流性评价表现性评价小组合作1. 能将听力材料正确排序并填写价格标签。2. 能与同伴就衣服的价格进行问答，做到声音响亮、用词准确。Step 4: Listening and speaking practice 2 巩固所学围绕话题深化练习1. Listening practice Ask students to listen to the tape for two times. 2.Speaking practice Make students to talk about the listening materials. 1. Listen to 2a and 2b, then circle the clothes and fill in the blanks.2. Make conversations about the clothes they want and ask the prices.交流性评价表现性评价小组合作1.能圈出材料中的衣物和所缺单词。2. 能与同伴就所喜欢的衣服及价格组成对话，做到声音响亮、发音标准、感情充沛。Step 5: Consolidation模仿发音正因操练角色扮演1. Make students imitate the pronunciation of the listening materials. 2. Divide the Ss into two groupsthe boys group and the girls group. Role-play the conversation in 2e.Read after the flash and practice. Then role play 2e in different roles.表现性评价能用正确的语音语调跟读材料，并分角色进行表演。Step 6: Group-work小组合作运用所学创设情境拓展演练Divide the students into three groups. Suppose they are going to the shopping center, and make students to scene play in groups.Practice by using the words and sentences to scene play in groups.Then present by using props and posters.交流性评价表现性评价小组合作能通过小组合作，使用海报和道具创设出生动、形象的情景剧。Step 7: Summary总结所学巩固提高1. Point the picture on the blackboard and make students to spell out the key words.2. Sing the key sentences together.1. Summarize what they have learned today.2. Sing with the music together.交流性评价表现性评价1. 能拼读出衣服类词汇。2. 能唱出本节课重点句型。Step 8: Homework说演结合巩固提高1. Make overseas purchasing and find out the prices of school things overseas.（ ）2. Make a new conversation about shopping in Dennis Supermarket for your mother.（ ） The students only need to finish one of them.能利用本节课所学的知识，完成作业。Step 10: Class sublimation情感升华感恩母亲T：No matter what you buys for mother, a dress,some fruit, a book, a card, remember to say thank you and Happy Mothers Day to your mother. 能通过本节课的学习情感升华，用自己的方式感恩母亲。IX【作业设计】：1. 作业内容：（1）进行海外代购，调查统计常见的文具的价格。（一星级任务）（2）假设你和同伴要在丹尼斯为购买母亲节礼物，组编新对话。（二星级任务）2. 设计目的： 学生通过代购统计文具价格，可以检验使用“ How much is/are ？Its/Theyre ”.等句型的熟练程度，而且可以充分调动学生参与学习的兴趣，为后面Section B部分的学习做准备。另外，二星级任务通过编制对话，可以培养学生运用所学英语知识进行交际的能力。通过作业内容的星级划分，可以检测基础不同的学生的掌握程度。改编材料可以培养学生的发散思维，