(部编)人教2011课标版一年级上册i u ü y w课后作业.doc

i u y w教案2 i u y w课 时第一课时课 型新课备课人吕欣年 级一年级学习目标1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.学习重难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片环节 初备复备学一、 复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。探二、 合作学习（一）学习i、u、1、认读出示图片，让学生看图说话。出示情景图小故事，师读，生跟读。根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。（2）示范书写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（小 i 是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。）正确读读u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。（小鱼（）没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来。）展三、展示交流1、多种形式，读记拼音（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）2、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）练三、 总结1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。）（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。）四、 作业1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。课 题2 i u y w课 时第二课时课 型新课备课人年 级一年级学习目标1. 学习声母y和w，能读准音，认清形，并能正确书写。2. 能认读音节yi、wu、yu，知道和y在一起组成音节，省写两点的规则。3. 掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。学习重难点能认读音节yi、wu、yu，知道和y在一起组成音节，省写两点的规则。教学准备字母卡片、挂图。环节 初备复备学一、复习导入，巩固旧知1. 认读6个单韵母及其带调的四声。2. 请学生说说：你是用什么办法记住单韵母i、u、的？探二、结合图画，学习声母1. 认识声母。谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w告诉学生：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。2. 教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。学生试读。3. 引导学生联系图画，识记声母y、w的音和形。教师提问：仔细找找，图上的哪些地方像声母y和w的形状？引导学生试编口诀：树杈树杈y y y，屋顶屋顶w w w。4. 同桌交流，做字母手指操。教师提问：你会用自己的小手摆一摆大 y 和大 w 的形状吗？展三、展示交流三、故事激趣，学习音节1. 教师讲故事，认识yi、wu、yu。一个星期天，i、u、三个小朋友约好到公园去玩。（拿出卡片i、u、）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈对小i说：“小i，我带你去！”（将y卡片放在i前面）于是大y妈妈带着小i走向乐园，两人走在一起，变成了音节yi。大w爸爸也带着小u走向了乐园，（将w卡片放在u前面）他们走在一起，变成了音节wu。小呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。大y妈妈听见了，连忙跑过来对小说：“小小别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y卡片放在前面，把上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节yu。2. 给yi、wu、yu取名字。教师谈话引入：声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。3. 结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音：出示汉字“一”和“五”帮助认读音节。4. 用讲故事、编顺口溜帮助学生明白y与组成音节，上两点省写规则：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。5. 儿歌带路，进一步帮助识记yi、wu、yu。“韵母i u ，三个要出门。声母来带路，大y带i ，大w带小u。他们手拉手，成了一家人。”6. 学习整体认读音节四声：