语文人教版三年级下册13、与时间赛跑.doc

13.和时间赛跑教学设计龙城第三小学 钟杏花【教材分析】 和时间赛跑这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。【设计理念】 通过学习，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；引导他们从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。【教学目标】1认识“忧”等6个字，会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的语句，并背诵自己喜欢的部分。【教学难点】引导学生感受珍惜时间的意义。【教学准备】 多媒体课件、珍惜时间的格言等。【课时安排】 两课时【教学过程】第二课时一、谜语激趣，谈话导入。 1同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。 2对，是 “时间”（板书：时间）。谁能谈谈你对时间的认识？（学生畅所欲言） 3人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。 4学生质疑：谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑？结果怎样等。 【设计意图：通过谜语激趣的形式引入新课，激发学生的学习兴趣。】二、细读课文，感悟内容。（一） 学习第一至五自然段。1四人小组读一至五自然段，后思考讨论：（1）我的外祖母去世了，我的心情怎样？（2）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么？画出来。（3）作者把什么当作一个谜？他是怎么想的？2小组派代表汇报。（1）学生汇报。（2）课件出示爸爸说的话，读一读。（3）当时对爸爸说的话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。那么爸爸说的话是什么意思？ （昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩子长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）3读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭、梭”运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）【设计意图：利用小组合作的方式对文中事例的分析、体会到时间一去不复返，时间不等人，要好好珍惜时间。】过渡：是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的认识，促使“我”在生活中有意地观察。通过观察，“我”又有了哪些新的认识？（二） 学习第六至八自然段。1自由朗读六、七自然段。思考：爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞过同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。）2引导学生结合自己的生活体验，回忆一下自己过去最有意义或最留恋的某件事情是什么？想不想重来一次？这个愿望能否实现？为什么？（时间一去不返。）3是啊，时间一旦过去，将再也不会回来了。当“我”留心观察后，对爸爸的话有了进一步的认识，并且心里感到着急，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。（1）小组讨论，交流汇报。出示课件的句子，让学生读一读。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。（1）我为什么能跑赢太阳?(下决心)（2）除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)比较哪个词用得好，为什么?(狂奔是不顾一切地跑)师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了(生：太阳)，也就是跑赢了(生：时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读，齐读。)以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。（1）看来和时间赛跑真是其乐无穷，请同学们带着快乐的心情读读这几句话吧!（2）“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。” 是一种什么样的心情？（3）上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多事等）（4）如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏?（学生畅所欲言） （三）学习九、十自然段。1后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。你知道“受益无穷”是什么意思吗?2有什么收获呢?下面请同学们齐读第九自然段。（1）课件出示：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。（2）说说对“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”理解。3过渡：这时作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？（1）课件出示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”学生齐读。（2）理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”这句话。假若可以换成哪个词？你是怎样理解这句话的？（我们要珍惜时间，争取在最短的时间内做更多有益的事；“走”在时间的前面，做时间的主人，只有这样珍惜时间，努力奋斗才能成功。） 【设计意图：通过抓关键词句品读，引导学生理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。】三、拓展延伸，升华主题。1同学们，学了这篇课文，你们又有怎样的感受呢？自己平时有没有浪费时间的情况，有没有得到改善？（生说，师生补充）2时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。下面老师收集了关于珍惜时间的格言，咱们一起看看，读一读吧。（出示课件的格言）之后，让学生交流自己收集关于珍惜时间的格言。 【设计意图：引导学生联系上下文和生活实际感悟时间的宝贵，要好好珍惜时间。同时积累一些珍惜时间的名言警句。】 四、总结全文。和时间赛跑这篇课文告诉我们，虽然