中考物理命题分析与复习研讨课件.ppt

中考物理命题分析与复习研讨 本次探讨的主要内容 一 从中考试题分析入手研究中考方向二 分析中考失分情况发现存在问题三 结合课例探讨怎样提高复习课的教学效果 一 中考物理试题分析 1 试卷结构 题型 分值2 各知识点的分值比例3 2006 2007 2008年中考试题得分率比较 一 试题的基本情况 一 中考物理试题分析 1 重视对基础知识和基本技能的考查 于基础中见灵活 于变化中考能力 二 试题的特点和命题思路 1 通过对学生熟悉的现象 事物创设问题情景 考查学生对基础概念的理解和掌握 体现试题的应用性和时代气息 典型例题 2006年 32 按下面要求作图 1 图10 甲 是远处物体在某人眼睛成像的示意图 请在图10 乙 中的虚线框内填上适当的透镜 使远处物体成像在视网膜上 一 中考物理试题分析 1 重视对基础知识和基本技能的考查 于基础中见灵活 于变化中考能力 二 试题的特点和命题思路 2 物理内涵丰富 能力要求高 综合性强的试题 仍是考查学生物理能力的好题 在中考物理试题中占有一定的比例 典型例题 2008 22 图7所示电路 电源电压不变 灯泡l标有 6v3w 字样 当s闭合 s1 s2断开 滑片p从b端滑到中点时 电流表的示数变化了0 1a 此时电压表的示数为6v 保持滑片p的位置不变 闭合s1 s2 电流表的示数又变化了2a 则电源电压和定值电阻r0的阻值分别为a 8v16 b 8v4 c 10v16 d 10v8 平均分0 53难度0 27 典型例题 2007 22 把标有 6v3w 的小灯泡与最大阻值为100 的滑动变阻器连接在电源电压恒为18v的电路中 各电表选择的量程如图7所示 要求闭合开关后两电表的示数均不超过所选量程 且灯泡两端电压不允许超过额定值 灯丝电阻不变 下列说法正确的是 a 在滑动变阻器滑片向左移动的过程中 电流表示数变大 电压表示数变大b 电路的总功率最大值为10 8wc 小灯泡的电功率最小值为0 75wd 滑动变阻器允许调节的范围是18 60 一 中考物理试题分析 2 强化对实验能力 探究能力的考查 引导创新意识的培养 1 重视对科学探究过程中各基本要素的考查 例 24 考查 提出问题 的能力 例 33 考查 分析与论证的准确性 考查学生分析数据 归纳 判断总结的能力 例 34 考查学生的合作交流意识 对科学探究过程的评估能力 例 35 考查 制定计划与设计实验 的能力 一 中考物理试题分析 二 试题的特点和命题思路 2 强化对实验能力 探究能力的考查 引导创新意识的培养 2 重视对科学探究过程中实验操作的关键环节进行考查 2008 35 小明为测量小灯泡正常发光时的电阻 阻值约为10 设计了图16所示的电路图 已知电源电压为6v 灯泡的额定电压为3 8v 滑动变阻器标有 20 la 字样 典型例题 1 略 2 若电压表0 15v的量程损坏 为完成实验 请你使用原有器材重新设计一个串联电路 并将设计的电路图画在上面的虚线框内 3 根据你的设计重新连接电路进行实验 闭合开关 移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为v 小灯泡正常发光 此时电流表的示数为0 4a 则小灯泡的电阻是 一 中考物理试题分析 二 试题的特点和命题思路 2 强化对实验能力 探究能力的考查 引导创新意识的培养 3 注重对探究过程中运用的物理学研究方法的考查 4 关注创新意识和实践能力的考查 注重试题的开放性 一 中考物理试题分析 二 试题的特点和命题思路 3 源于教材挖掘教材 不拘泥于教材 2008 25 小明从眼镜上取下一块镜片 透过镜片观看邮票上的文字 小明用的镜片是透镜 所成的是像 小明将此镜片放在蜡烛和光屏之间 移动光屏 使烛焰在光屏上成清晰的像 然后在镜片前放置一眼镜 如图所示 光屏上的像变模糊了 向后移动光屏 像又清晰了 此眼镜是眼镜 典型例题 教科版课本插图 一 中考物理试题分析 二 试题的特点和命题思路 4 体现课程改革新的理念 发挥中考对教学的导向作用 5 尽量符合教学实际 三 命题展望 二 存在问题 一 对基本概念 规律的认知比较模糊 二 实验技能 方法薄弱 三 分析 处理实际问题的能力不足 四 阅读和表达能力欠缺 二 存在问题 五 中考阅卷中出现非知识因素的失分 1 答题不规范引起的失分2 不良习惯引起的失分3 审题不慎引起的失分4 错别字 单位换算 数学运算引起的失分5 考试怯场引起的失分 三 如何提高复习课的教学效果 一 备课充分是提高教学效果的基础 1 重视对 课标 和 考试说明 的研究 课标研读 从知识和技能的复习来看 要注意难度的掌握 要重视 课标 对过程与方法和情感 态度 价值观的要求 结合河北省中考的实际研究 课标 和 考试说明 2 认真挖掘蕴含在教科书中的教学资源 教材运用 特别要注意教材中以下内容 三 如何提高复习课的教学效果 以教材内容为根本 物理概念 规律形成的过程和伴随的科学方法 三 如何提高复习课的教学效果 以教材内容为根本 物理概念 规律形成的过程和伴随的科学方法 教材中的实例 三 如何提高复习课的教学效果 教材中的实例 13 如图5所示是分解太阳光的装置 盘中盛一些水 盘边斜放一个平面镜 使太阳光照射在平面镜上 并反射到白色的墙壁上 观察到反射光的颜色为红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 请你就上面的内容完成下面的要求 1 如果在白色墙壁上贴一张红色的纸 你观察到反射光的颜色为色 2 请对上述实验提出一个问题 填写在下面的横线上 问题 不接通电源 用水彩笔在磨砂灯泡的侧面画一个 f 然后 接通电源 拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动 下列说法正确的是a 有两个位置可能在墙上得到灯泡清晰的像b 灯泡在墙上所成的像都是放大的实像c 灯泡在墙上所成像的形状为 d 无论灯泡和白墙多么近 灯泡在墙上都能成像 教材中的实例 以教材内容为根本 物理概念 规律形成的过程和伴随的科学方法 教材中的实例 各种实验的原理 研究方法 过程 三 如何提高复习课的教学效果 以教材内容为根本 物理概念 规律形成的过程和伴随的科学方法 教材中的实例 各种实验的原理 研究方法 过程 相关的物理学史 三 如何提高复习课的教学效果 2 认真挖掘蕴含在教科书中的教学资源 教材运用 特别要注意教材中以下内容 对于课本中的实验及各栏目的内容 教师要亲自做一做 要教给学生使用教材的方法 三 如何提高复习课的教学效果 3 分析学生的需求 要吸取不同教科书的长处 二 精心设计教与学是提高教学效果的关键 三 如何提高复习课的教学效果 1 合理设计学生活动 让学生动手 动口 动脑 功能 1 知识梳理2 面向全体3 实验操作能力和探究能力的培养 电路故障分析 设计思路 1 将试题改为实验 创设问题情境 激发学生有效参与2 设计好问题层次 使学生逐步思考解决问题的途径3 开放性的素材 培养学生的发散思维 知识线索 举例 交流评估中的问题设计 二 精心设计教与学是提高教学效果的关键 三 如何提高复习课的教学效果 1 合理设计学生活动 让学生动手 动口 动脑 2 习题设计 以少求精 知识线索 电路故障分析 功能 1 要能让学生在解决问题的过程中梳理知识 2 在解决问题的过程中培养学生解决问题的能力 3 要能激发学生的兴趣 调动其学习的积极性和主动性 设计思路 第一题以教师讲解为主 教给学生分析问题的方法 第二 三题巩固练习抓落实 第四题 演示探究 观点 实验不是新课的专利 二 精心设计教与学是提高教学效果的关键 三 如何提高复习课的教学效果 1 合理设计学生活动 让学生动手 动口 动脑 2 习题设计 以少求精 3 教学方式 手段多元化 三 教学落实是提高教学效果的保证 三 如何提高复习课的教学效果 1 高效地补上漏洞 一是有的放矢的精讲二是精心设计平行校正试题 2 关注学生学习习惯的养成 四 课后反思是提高效果的保障 三 如何