语文人教版三年级下册第13课《和时间赛跑》第2课时教学设计.docx

小学语文人教课标版三年级下册第四组第13课和时间赛跑第2课时活动设计课 名第四组 第十三课 和时间赛跑 第2课时学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1复习导入（1）同学们，让我们先来读读上节课学过的词语吧。（2）请同学们打开练习本，我们来听写几个学过的词语，看看大家是不是都记住了。写完后，请大家打开书自己检查一遍，如果有错误，请你在练习本上再写三遍，把它们记牢！（3）请同学们默读课文，把文中不理解的地方画下来？ 1.2学习课文（1）很多同学的问题都集中在爸爸说的那个“谜”，那我们先来揭开这个谜。你认为要研究爸爸所说的这个“谜”，要读懂哪一段？（2）请同学们把第四自然段认认真真地读两遍。边读边思考：爸爸说了几句话？哪一句话才是真正的“谜”？（3）爸爸说了4句话。第一句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”是真正的谜。因为这一段后面所有的话都是围绕第一句来写的。（4）再读读第四自然段，想想：时间会带走什么呢？（5）同学们，时间就是这样无情，它带走了每个人的昨天，每个人的童年，每个人的生命，带走一切的一切！让我们接着读第五自然段，边读边想：为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕？（6） 因为所有时间里的事物都永远不会回来了，包括我的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也包括林清玄自己，最终也会被时间带走，所以他感到很可怕。（7）同学们，这就是时间！从昨天走到今天，又从今天走到明天，最终把一切都带走了。但是林清玄和我们一样，并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急，他选择了和时间赛跑。默读课文思考：你从哪些地方读懂了林清玄一直在和时间赛跑？（8）让我们一起看一看这部分内容。（9）补充资料：林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。10岁：立志做一名作家；17岁：发表第一篇作品；30岁：获遍台湾重要文学奖；57岁：写出了100多本著作；生命在继续，写作也在继续林清玄用他的行动在告诉我们：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。（10）同学们，学了课文，我们都有了属于自己的感悟：关于时间、关于生命。其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了，一起读！ 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1.3课堂小结同学们，这篇文章是林清玄三十岁时写的。随着时间的流逝，他度过了三十一，三十二，三十三岁一直到四十岁，十年过去了，他对时间又有了新的认识，又写了一篇与时间有关的和太阳赛跑，我们一起来合作朗读其中的片段吧！到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说：“嗨！让我们今天来为生命创造一点什么吧！”我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自己同住。我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。节选自林清玄与太阳赛跑1.4学习收获同学们，虽然时间会把一切带走，但只要我们一直和时间赛跑，只要我们微笑着与自己同在，与太阳赛跑，不断地穿越泥泞的路，看着远处的光明，那么我们就可以成功。2. 学生自学2.1跟我学今天，我们一起继续学习台湾著名散文家林清玄先生的散文和时间赛跑。学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。2.2学生练习抄写、积累珍惜时间的名言。3.拓展资源3.1活动设计3.2教案示例3.3常见问题：问题： 如何理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”的含义？答： “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话可能是学生理解的难点。一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎样理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就