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文档简介

荷叶母亲教学设计一、教学目标知识与能力：把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培养诗歌的阅读能力。过程与方法：1朗读、品析、讨论。2合作、探究。情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母女情，体会母爱的博大无私，体会女儿对母爱的感激之情。二、教学重难点教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点：1联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。2领会层层铺垫的写法。三、教学策略本设计包含情境导入、整体感知、品读欣赏、活动学习等环节，力求引导学生弄清各个场景之间的关系，从而领会作者布局谋篇的思路；要在语言品赏中体会作者对母亲的赞美之情；教学要引导学生多读、多说。四、教学过程（一）情境导入导入语：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首游子吟可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的荷叶母亲，看她是如何写母爱的。【设计意图】激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习1指导朗读。播放情境课文荷叶母亲。作听读指导：注意体会朗读时的语调及感情的变化。引导学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗读。2组织讨论。设计相关问题：（1）作者围绕荷叶一共写了哪些事？展现了哪几幅画面？ 出示随文赏图。总结写到的事情有：父亲的朋友送莲我和祖父赏莲雨打红莲荷叶护莲展现的画面有：凋谢的白莲盛开的红莲雨中的红莲（2）题目是“荷叶母亲”，根据课文内容，说说“荷叶”和“母亲”是怎样联系在一起的？引导学生从文中找出荷叶和母亲的相似点。【设计意图】1营造情境，引导整体感知文章内容。训练概括能力。2引导感知画面间的内在联系，培养分析能力和联想能力。（三）品读鉴赏1引导理清层次结构。（1）根据文章的内容填空：文章从 写起，接着触景生情，回忆九年前 ；从第四段开始，重点写 的情景；由 产生了联想，想起了母亲，抒发了对伟大母爱的赞颂之情。（2）找出表现文章主旨的句子。文章最后一句话。（3）前面的这些笔墨起了什么作用？引导明确：层层铺垫。引导观看微课铺垫的作用。2引导理清文章的情感线索。（1） “我”的情绪经历了怎样的变化？引导理出情感脉络：“觉得有些烦闷”“仍是不适意”“不宁的心绪散尽了”“深深地受了感动”（2） “我”为什么“不宁的心绪散尽了”？看到雨中叶护红莲，体味到博大、无私、深厚的母爱，内心深受感动点明托物抒情的写法。【设计意图】引导领会本文精妙的构思；引导体会层层铺垫和托物抒情的写法。（四）活动学习参考荷叶母亲活动设计开展相关活动。主题：你的心事向谁诉说【设计意图】通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。（五）布置作业1有选择布
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