语文人教版三年级下册山西省偏关县实验小学 郝改英《一面五星红旗》.doc

一面五星红旗教学设计 偏关县实验小学郝改英 一、教材分析： 一面五星红旗这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。 2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 （二）过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，小组学习体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 （三）情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。 五、教学理念： 新课程标准提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。六、教学过程（一）导入1、播放天安门广场隆重的升旗仪式视频，谈自己的感受和享受的话。2、师小结：五星红旗是我们的国旗，它不仅是我们国家尊严的象征，也和我们每个人的尊严息息相关，今天这节课让我们走进课文去认识一位爱国留学生，感受他对五星红旗的那份炽热之情。3、复习新词。4、问：人在什么情况下会竖起大拇指？文中是谁对谁竖起大拇指？（板书）5、问：面包店老板一开始就对我这样欣赏吗？（二）新授1、出示自学提示一，默读课文四至十一自然段，找出老板对我态度变化的句子，用横线画出来并思考他为什么会有这样的变化？2、交流句子。3、出示具有代表性的第四自然段。 师生合作读； 想象老板此时在想什么呢？ 解释什么是“交易”（用文中的话来回答）； “我”在荒无人烟的大山里转了三天，又累又饿，老板却连一块面包都不愿给我，评价他是个怎样的人？ 有感情的朗读这一段。4、 师：同学们，人物的语言、动作、神态，往往折射出一个人的内心世界。我们刚才通过对老板的言行分析，体会到了他当时的内心活动和人格品质。这是理解课文的一种好方法。接下来，请大家运用这种方法同桌学习课文的第十一自然段。 出示学习要求； 读文，交流汇报； 解析为什么一块面包都不愿意给我的面包店老板，却这样大方地向我提供“无偿帮助”（板书）。5、 师：文中的“我”是怎样热爱国旗的？ 出示自学要求二； 这段话中哪个词写出了“我”的心情； 这面同我一起经历了磨难的五星红旗，是什么样子？这面五星红旗经过河水的冲洗可能会褪色，可能会弄脏，怎么会鲜艳呢？ 有感情的朗读这段。6、 当老板要提出拿五星红旗换面包时，我又有怎样的表现？ 读文，交流体会； 此时你如果是留学生，你会想什么呢? 出示关联词引导。7、 凝视过后，面对老板的要求“我”做出了怎样的决定？ 读文，交流体会； 理解“趔趔趄趄”，表演，分析原因； 有感情地读。8、 此时面包对我来说已不仅仅是面包了，还是我活下去的希望。正是因为我对国旗的热爱使老板对我充满了敬佩和尊敬的感情（齐读课文最后一自然段）（板书：心爱）9、 总结全文。一面五星红旗牵动着13亿中国人民的心，出把世界各国人民的友谊紧紧地联系在了一起。每一位华夏儿女的心中也永远飘着一面庄严而神圣的旗帜，它就是五星