人教2011版小学数学三年级长方形正方形的面积计算 (8).doc

长方形、正方形面积的计算教学设计黑龙江省勃利县镇安小学 张明慧教材分析 “长方形和正方形的面积计算”是三年级下册中的学习内容，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的，这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。首先预测学生根据已有的学习和生活经验会有不同的计量方法。在这堂课中主要通过学生的动手操作解决“为什么长乘宽就是长方形的面积”的问题，让学生理解长方形面积的计算方法，并通过实验验证、举例说明其正确性和运用价值，最后引导学生归纳、总结长方形面积，并通过长方形面积计算方法迁移得到正方形面积的计算方法，为以后学习其他平面图形的面积计算奠定良好的基础。教学目标: 1知识与技能：使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 2过程与方法：使学生在小组合作探究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历长方形、正方形面积公式的发现过程。 3情感态度与价值观：培养学生自主探究、团结协作的精神。教学重点、难点教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。教学难点：长方形、正方形面积公式推导。教学方法： 合作交流 观察发现 动手操作 导学导练教学准备：多媒体、面积单位若干，尺子。教学流程：一、复习旧知，导入新课 1、同学们，上节课我们学习了面积和面积单位，谁能回答复习旧知的第1题，（学生回答）。第2题谁来回答？（学生回答） 3、这节课我们来学习长方形、正方形面积的计算（板书课题）（长方形、正方形面积的计算）二、新知探究（一）出示学习目标（课件出示）大屏幕出示学习目标，学生读后教师释标。 （二）自主学习、合作交流一个长方形长 5厘米、宽3厘米。它的面积是多少平方厘米？ 学习提示： 请你动手用面积是1平方厘米的正方形摆一摆、拼一拼，算出它的面积。思考：其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？ （三）学生操作发现规律。 1.任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。学习提示： （1）摆的图形每排摆几个？共摆几排？ （2）一共用了几个1平方厘米的正方形？ （3）摆成的长方形的面积是多少？长和宽各是多少？通过拼一拼、摆一摆我发现长方形的面积= 。 2.引导学生总结计算正方形的面积（1）先量一量，再计算它们的面积。长= 长=宽= 宽=面积= 面积= （2）通过计算你发现正方形的面积= 3、展示交流。 （1）提出展示要求。 （2）其他各组认真倾听，及时补充、质疑。 （3）老师帮助学生归纳学习要点。预设点： （1）学生在汇报时可能出现语言不严谨的现象，教师要进行强调。 （2）要充分地引导学生发现长方形和正方形的面积与它的长和宽之间的关系，总结出长方形和正方形的面积的计算公式。巩固练习：（师出题生口答） 三、尝试练习（见学案） 1.计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 2.篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半个场地是多少平方米？四、总结提升同学们在本节课的学习中，你有什么收获？ 五、达标测评 1.一张长方形纸，长是30厘米，宽是20厘米，它的面积是多少平方厘米？ 2.如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？3.（选做