罡杨学校2013-2014第二学期教科研工作计划.doc

泰州市罡杨学校2013-2014年度第二学期教科室工作计划为了使学校的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全力以赴开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本计划。一、指导思想 本学期我校教科研工作将以国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，依据学校实际，以课题研究为载体，全面提升学校品位，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破。二、工作目标1、课程改革稳步、高效的推进；2、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；3、抓实课题实施过程，充实教科研成果；4、教研常规工作有序有效，力争教学质量稳步提升。三、具体措施（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。1、更新观念，营造氛围。提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平，营造求真、务实、严谨的教研氛围。2、完善机制，明确职责。建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，学科教师之间要经常地沟通交流，团结协作，只有这样才能形成教科研工作的合力。使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。 （二）搭建发展平台，促进教师专业化成长1、理论学习促提高。本学期仍倡导以自学为主、组织学习为辅的学习方式，继续认真学习新新课标，并开展新课标知识问答，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识。倡导教师阅读教育专著和各类理论书籍、杂志等，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。并积极利用网络资源远程观摩和选派教师外出学习等多种形式，促进教师的素养再提升。2、认真撰写“教学反思”。每位教师要善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时认真撰写“教学反思”。3、鼓励经验丰富的老教师与优秀青年教师发挥带头示范作用，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。1、加强教研和科研的整合力度。坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。2、开展语、数、英市级课题研究活动。本学期，语、数、英课题研究小组要做好课题研究工作，定期组织研讨，共同探讨课题研究过程中碰到的问题。因此，号召青年教师从开学初就积极收集、准备材料，力争让课题能够在市级结题。3、深入实效地开展个人课题研究活动。本着教师“人人有课题，个个搞研究”的教科研精神，做好个人课题研究工作。举办座谈活动，使老师们掌握课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。人人确立小课题研究主题，根据专项课题重点研究，解决问题，总结经验，查找不足，改进教学方法与策略。围绕课题研究开展理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。每个教师每学年汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。并围绕课题撰写研究论文，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。（四）大胆尝试，改革创新。1、为了更好的满足学生的发展需求，促进学生全面、健康地发展。本学期将尝试改变以往学校统一组织期中、期末检测、加之频繁月考，统一阅卷、登分、汇总等形式，实施学校统一检测、随机抽考和各年级为主自测相结合的方式进行。2、加强考试命题研究。考试命题要难易适中、科学合理，立足课本知识，积极拓展，发展能力，体现知识与生活的联系。在考查知识水平的同时，加强对学习习惯和学习能力的考查。为了学校长远的发展，本学期开始将逐步改变传统的购买试卷的形式，分学科建立自己的检测题库。在题库建设之中，聘请教研室的专家监测制卷，各教研组，各年级组，各学科教师积极参与制卷，加强对考试试题的研究，逐步完善题库的建设。3、构建学科整合体系树立“大教育”的教育理念，提倡学科整合和跨领域学习，在以语、数为主的学科中，建构以课内学习为主，综合性学习为辅，课外实践为必要补充，理论与实践紧密融合的综合体系。拓宽常识、体艺综合学科之间的联系和运用，提倡各教研组开展丰富多彩的学生活动，使学生全面发展，提高学生综合素养。（五）加强教研常规管理，确保教学质量的提高。1、备课、上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。教科室将配合教导处做好备课、作业的检查，及时了解教师的教、学生的学。2、听课：扎实开展听课评课活动。学校开展推门随堂课、名师示范课、“每人一节好课”青年教师教学活动，组内教师必须认真参加听课、评课，并作好听、评课记录。教师每学期听课不少于10节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价。3、继续组织好教育、教学论文的交流、上报、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。 4、加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。5、督促各教研组开展好组内各类公开课，以及学科活动。四、具体工作安排二月1、制订学校教科研计划，落实一人一课。2、配合教导处检查各学科教师的备课。3、开展推门随堂课，及课后交流、探讨。三月1、制订各教研组活动计划、学科教师教学计划，并开始正常活动。2、继续开展推门随堂课，及课后交流、探讨。3、校内骨干教师示范课4、语文组开展“读课外书，写规范字”活动。5、个人课题专题座谈四月1、初中部各年级依据教学进度，进行教学质量阶段自测、阅卷2、“每人一节好课” 青年教师教学活动（低段）3、备课、作业检查4、初中部期中质量检测，试卷分析五