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文档简介

“科技发展是利大于弊，还是弊大于利”辩论活动的教学设计一、教学目标：1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步的问题，培养粗而是的思辨能力和认真倾听的能力；2、在辩论过程中，训练学生准确表达自己观点的能力；3、在准备辩论的过程中，进一步培养学生条理清楚、有目的的搜集资料的能力。二、教学重点：在辩论 活动中，引导学生条理清楚、大胆得体的表达自己观点的能力。难点：用客观事实来陈述自己的观点，不前词夺理。三、课前准备：1、教师准备，出示辩论的题目，根据学生所选辩论题和立场组成正反双方两大阵营。2、学生准备：根据自己所选辩论的题目查找积累事实材料，为反驳对方作充分准备。四、 教学过程：（一）开门见山，导出辩题同学们，科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化，它让我们的生活更加方便、更快捷、更有效率。但是，与此同时，科技的发展也给我们带来了一些崭新的问题，比如：环境的污染问题，道德教育的问题等。今天我们就来围绕“科技发展是利大于弊，还是弊大于利”举行一场激烈的辩论会。（二）明确观点，激烈辩论同学们，权衡利弊，你的观点是什么？请正方代表坐在讲台的下的左边，反方代表坐在讲台下的右边。 一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争，只有做好充分的准备才能打好这场仗！同学们，准备好了吗？现在请各个代表队在本组内认真交流一下自己课前搜集的材料，准备号能够有力地表达本方观点的、有价值的论据；再和本方同学共同设想一下，据此论据，对方会 如何反击，自己应该如何应对。（三）开展辩论，激情表达宣布辩论纪律：1、正反双方陈述自己的观点；2、各方队员相互支持、互为补充；3、条理清楚，事实有据；4、紧扣主题，不节外生枝。请出主持人主持辩论。（辩论过程略）（四）总结得失，统一认识“科技发展是利大于弊，还是弊大于利”这是一个难辨的话题，经过同学们今天的辩论，相信大家都有了一个清醒的认识“科技进步是一把双人剑”这一说法，关键看我们抱着怎样的目的，采取什么样的态度和方式去发展和利用科学技术。只要我们端正态度，全面考虑，相信科学技术会永远为我们人类提供更好的服务。在这场辩论赛中，同学们都能
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