语文人教版二年级上册27 清澈的湖水.docx

清澈的湖水第一课时教学设计 执教者 ：南宁市阳光新城学校 梁玉琴 教学目标：1. 认识12个生字。会写“船”字2. .通过朗读1-3自然段，感受风景的优美，初步培养学生的环保意识。3. 会仿照课文例句，会用.像.造句。教学重点：识字、写字教学以及对课文1-3自然段的理解。教学难点：朗读指导，体会景色之美。 一、激趣导入 同学们坐得很端正，真精神。今天梁老师给你们带来了一份非常养眼的礼物，想看吗？出示课件。问：你看见了什么？小结揭题：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课清澈的湖水，谁来读读课题？清澈是什么意思？（清而透明）。带着你对这一湾清澈的湖水的喜爱之情齐读课题吧！二、初读课文，认识生字 1.面对这清澈的湖水，你们想知道些什么？大家快打开课文27课，自由的、放声的读一读！读的时候把句子读顺，哪个生字难读的打上记号多读几遍。2.检查生字读音，小老师带读生字拼音。卷是多音字，讲解。3.你是怎么记住这些生字的？用学过的识字方法说一说。加一加：侧、欣、镜、映、演、蕉、扔、跨换一换：奶-扔 英-映 常-赏 幼-幻生活识字：镜、蕉、演、卷、龟 4.去掉拼音齐读。5.这些生字组成的词语你认识吗？自由读一遍，开火车读。再分男女齐读。3、 学习课文1-3自然段，通过朗读，感受风景的优美，初步培养学生的环保意识。（1） 学习第一自然段，学写“船”字 过渡：同学们很棒，都认识了这一课的生字。那么你们想不想去看一看这清澈的湖水，去欣赏湖光山色呢？在湖面上游览需要什么交通工具？（船）1.学写“船”。（观察范字，偏旁是是什么？舟字做偏旁第5笔横要变成提，不能写出来右边，写的时候注意什么？（左窄右宽），右边的几字没有勾。请一个同学说笔画，老师板书。写完全班读并书空。学生在书上写。注意做到：一看二写三对照。书写姿势注意做到三个一。2.学习第一段课文。我们学会了写船字，有了船，我们就可以尽情欣赏这湖光山色了，请看图。谁跟爸爸妈妈坐在船上游览呢？小洁干什么？（一边吃面包，一边欣赏两岸的风景）看，爸爸干什么？划船，哗哗哗，船在行驶，船头两侧卷起什么？（生：白色的浪花，）多好看的浪花呀船尾拖着（生：一条长长的波纹），？谁来读读这一句。（请2个学生读）出示第一自然段（谁能读出对这长长的波纹的感受）师评价：从你的朗读，我听出了你是多么喜欢这美丽的浪花。（你的朗读，让我觉得这波纹确实很长。）全班齐读。船不断向前行驶，现在让我们跟随小洁去看看这一路美景吧？（二）学习2、3自然段，交流感受美景。1.自由读2、3自然段：把你最喜欢的、认为写得最美的句子用“”划出来读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。（学生自由读书，找句子，同桌讨论交流。）2.交流山石奇特的句子(1)谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？生汇报：我喜欢的是这句。(课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。)师：能说说原因吗?生：因为这一句用了比喻的方法，说出了山石有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。师：你真懂欣赏！(2)还有谁也喜欢这一句？说说为什么喜欢这句？（再请2个学生说）（把山石比作.山石好像真的一样；）（把这些小动物写得活灵活现的）请你也来读读（指名有感情地读。）师：你的朗读，我听出了你很喜欢这些山石。 (3)品析这句，从图中找动物：刚才有同学说是比喻句，说山石像青蛙，像雄鹰，像石兔、石龟的，请你们在图上找出这些动物出来好吗？同桌可以交流一下。谁是火眼金睛，找出来了。我请他上来指给同学们看看。学生说完后老师说，多么有趣可爱的动物啊，喜欢这些动物吗？请你们带着这份感情全班来读读这句， （4）练习说话，用比喻句.像.说句子。师：这么多奇形怪状的山石让老师不禁想到了我们第二课学过的黄山奇石，还记得有什么形状的吗？生说，出示课件。还使老师想到的家乡桂林的山石，出示看像什么？师： 小船儿不停的向前行驶着，同学们我们随着小洁还会看到怎样的山石？（拓展说话：山石还会像什么？）出示句子：看，那边的山石像.这边的山石像. （5）小结：同学们，小洁她们乘船在湖上行驶，看到各种各样的山石，我们不禁感叹，这里的山石.指名说体会。【板书：山石奇】带着这样的感觉再来读读这句。老师先请女生读，再请男生读。师：（女生读）你们的读让老师感受到了山石的可爱。 师：（男生读）你们的读让老师感受到山石的奇特与雄鹰的威武。 3.交流描写“湖水平静”的句子 （过渡）：小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你划出的美景告诉大家。 （1）指名汇报，并说喜欢的原因。预设生： “湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。师：说说你为什么喜欢这句话好吗？提示：这句写出了湖水什么特点？生：因为这句话把湖水比作镜子。这句话写出了湖水的清和净【板书：湖水清】 （2） 透过镜子一样的湖水你们看到了什么？变幻是什么意思？换近义词的方法去理解，山峦是什么意思？联系前后课文、插图，展开想象的小翅膀，想一想。变幻的山峦指什么？（各种形状的山石，还有周围的山一会儿变高，一会儿变低，一会儿变胖，一会变瘦了，真是变幻无穷啊，太奇特了。（你真会读书，读出了文字背后所隐藏的内容）带着你的感受朗读。 师：来，全班齐读，我们一边想象着这些变幻的山峦，一边朗读这个句子。 师：除了蓝天、白云、山石，你还能在湖里看到什么？生：在湖水里，我看到了绿油油的小草，看到了红的、白的、紫的花朵，还看到了高大的树木。 师：非常好！你的想象很细腻，很美！来，我们想象着湖水里的花草树木再读这个句子。（朗读得优美、柔和。） （3）这样的美景让小洁产生了什么样的感觉？（像在天上飞，又像在水里游的感觉）为什么会有这样的感觉吗？ 生：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。 生：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小 洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞一样。 师：多么神奇的感觉啊？带着你的感受读读。（生：读句子） 师：这句师比喻句吗？为什么？觉是多音字，齐读。有时间就学写觉字。注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。 4.齐读1-3自然段。（指板书）通过刚才的学习，我们感受到了山石的奇特，湖水的清澈,这怎能不叫人陶醉呢?同学们，让我们美美的读读1-3自然段吧。5.小结：