新人教版2020届九年级下学期语文3月阶段考试试卷D卷.doc

新人教版2020届九年级下学期语文3月阶段考试试卷D卷一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ） A . 优秀的演员，总能把剧中人物内心世界表演得惟妙惟肖。B . 知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈 ， 知识渊博的人则往往出言谨慎。C . 假如当初袁绍能礼贤下士 ， 虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢。D . 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。2. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ）A . 治理雾霾，政府目前当务之急是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。B . 随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。C . 央视“中国诗词大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。D . 一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。二、 句子默写 (共1题；共15分)3. （15分）补写句子。 （1）关关雎鸠，在河之洲。_，_。 （2）_，满眼风光北固楼。 （3）_，_。所谓伊人，在水之湄。 （4）白雪歌送武判官归京中写出广袤沙漠漫漫冬季，结冰壮观的图景的诗句是：_，_。（5）秋瑾满江红中，借用汉军破楚的故事，比喻自己终于摆脱世俗，冲破家庭的牢笼，投身革命的情感的语句是：_，_。 （6）茅屋为秋风所破歌主旨句，表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_，_。 （7）崔颢黄鹤楼中，写眼前所见景物，描绘了一个空明、悠远的画面，为后两句引发诗人的乡愁做铺垫的诗句是：_，_。 （8）辛弃疾南乡子 登京口北固亭有怀中热情歌颂孙权年少有为，不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，反衬当朝文武之辈的庸碌无能，怯懦苟安的诗是：_，_。 三、 字词书写 (共1题；共4分)4. （4分）根据拼音写汉字何园有“晚清第一名园”之誉；gun_穿全园上下建筑、全长一千五百米的复道回廊，号称“天下第一廊”：石涛叠石的“人间孤本”片石山房，号称“天下第一山”；妙歌mn_舞、演y_壶中春秋的水心方亭，号称“天下第一亭”：以定型烧制的金砖砌筑的特大花窗，号称“天下第一窗”。这几个“天下第一”传扬四海，故而每天游人如zh_。四、 语言表达 (共1题；共5分)5. （5分）发挥想象，仿写句子。童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，五、 文言文阅读 (共2题；共30分)6. （18分）阅读下面文言文片段，完成下列小题。【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。（节选自鱼我所欲也）【乙】天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（节选自宋史文天祥传）【注】弘范：元军元帅。扞（hn）：保卫。泫（xun）然：水滴下的样子。捄：同“救”（1）解释下列划线的词在文中的意思。故患有所不辟也_ 泫然出涕_由是则生而有不用也_ 弘范遂以客礼见之_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。况敢逃其死而二其心乎！（3）语段中文天祥的民族气节表现在哪些方面？他的行为与甲文作者提出的什么观点一致？ （4）甲段运用_方法提出观点，采用_的论证方法证明观点；乙文运用_、_等描写方法刻画人物特点。 7. （12分）阅读文言文，回答问题孝公既用卫鞅 ， 鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。（节选自史记商君列传）【注释】孝公：秦孝公。卫鞅：人名，即商鞅。虔；人名。黥：古代的一种肉刑。（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ） A . 恐民之不信/欲信大义于天下B . 卒下令/卒皆夜惊恐C . 以明不欺/以君为长者D . 行之十年/然后施行（2）请用“/”给文中画曲线的句子断句。太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 师 公 孙 贾（3）从本文看，卫鞅变法成功的原因是什么？ 六、 现代文阅读 (共2题；共44分)8. （20分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。我的读书经验冯友兰我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我的经验总结起来有四点：_，_，_，_。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评论家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。”“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误。要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自冯友兰读书与做人，有删改）（1）冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第段横线上的四点经验补全（每点三个字）。 （2）从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？ （3）结合第段内容，说说划线的“过河拆桥”一词的含义。 （4）指出第段运用的论证方法，略作分析。 9. （24分）阅读下面的文字，完成小题捡来的手机（周广华）散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂壳。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”似乎猜到他的心思，给他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条”他没继续说，我也不问知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了五部手机，都没能找回来，最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行，用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。很惊讶，也很欣慰。果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有天在看着呢。”儿子不再言语。总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个瘦瘦高高戴着眼睛的小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢这位叔叔，谢谢这位阿姨，谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒，你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良而且不虚伪。”正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。（1）填写下列丧格，理清文章的脉络结构。主要情节儿子的态度或感情捡到手机A_谈论处置的方案B_C_心情很好回顾还手机的事情D_（2）“你比好些成年人都做得好。最起码你不仅善良而且不虚伪。”中“善良”和“不虚伪”所指的内容分别是什么？ （3）“正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。”该如何理解？ （4）文中“我”是一个什么样的人？ （5）假如你捡到了别人的手机，你会选择怎样做？ 七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文：善待 要求：半命题作文，先将题目补写完整，再写作；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。八、 中国名著 (共1题；共12分)11. （12分）阅读下列名著选段，完成下面小题。行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄芭蕉扇。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”（1）选文中孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：_；_。 （2）结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 （3）联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。 第 11 页 共 11 页参考