《西湖》导学案.doc

小学语文三上 西湖 6 西湖 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会西湖美丽景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。活动单导学案【活动方案】活动一：远眺西湖1自由朗读第二自然段，思考： 站在西湖边放眼远眺，看到了哪些景物？ 你觉得什么很美？说说你的理由。2组内交流，并练习有感情地朗读。3全班交流。展示从朗读开始哟！活动二：近赏西湖1自由朗读第三自然段， 数一数这一自然段共有几句话？ 找一找这一自然段介绍了西湖中的哪些景点，用“”画出来，用心读读，体会它们的美。2组内交流，并练习有感情地朗读。3展示交流。【检测反馈】背诵自己最喜欢的自然段。一、复习导入1.师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是（出示第一自然段）2. 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。二、远眺西湖1.过渡：当我们来到杭州，站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，那是怎样的一番景象呢？进入活动一。（指名读活动要求）2.学生学习，教师深入了解。3.展示汇报，相机指导朗读。山峦 ：多 颜色美 富有层次感（出示画面，指导朗读）美在哪里呢？你是从哪个词语中读出来的？那你能把这优美的景色读出来吗？（指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。这一句把什么比作什么？湖面：平静 硕大 你还看到了什么很美？美在哪里？（指导朗读）“犹如” 可以换成？（“好像，仿佛”），硕大是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？说话练习：碧蓝的天空犹如 。天空中的白云犹如 。 犹如 。这静静的湖面上还有一群群白鸥掠过，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?（出示画面、文字）学生练读，男女生赛读。站在湖边眺望，青山碧水，真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！（齐读第二自然段）三、近赏西湖1.过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了。下面我们就一起去欣赏湖中的美景。（进入活动二）2.学生学习，教师深入了解。3.展示汇报。第一句“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边”写西湖四周全是郁郁葱葱的树木。（出示图片，绿色镶边）此时，作者把目光投向“十里明湖中”。这是近赏（板书：近赏）选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。边读边想它美在哪里？下面我们就去欣赏湖中的美景。这是哪里？A：十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。（出示画面）最喜欢孤山的同学说一说孤山美在哪里？（孤山颜色很美）小结：孤山立在碧水之间，显得格外秀美，如同一位凌波仙子踏浪而来，它并不高大，却显得十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读，齐读）B：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。白堤和苏堤上种满了树，就像两条绿色的绸带，看上去那么柔美，就像绸带飘浮在碧水之上，有着一种动态的美。你能用朗读表现出湖堤的美吗？（板书：湖堤）C：湖心三个小岛（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。（板书：小岛）D：我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？引读：“明净的湖水晃动着”把明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影比作仙境一般，仙境，多美啊！能通过朗读把我们带入仙境吗？（指名再读这句话）4.这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绿绸带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。来到这里，你的心情怎样？对，这就是“心旷神怡”！你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。5.我们把西湖美景放入脑海，心旷神怡地把第三段有感情地读一读。6欣赏西湖其它美景。你能仿照课文介绍孤山等景点的方法用一两句话来介绍一下西湖的其它景点吗？四、总结全文西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，他们都为这天下无双的美景所倾倒。让我们以描写西湖的诗句来结束今天