数学人教版九年级上册随机事件说课.doc

25.1.1随机事件说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自初三数学组的代玉琪，非常荣幸能有机会在这里向大家展示我的说课。我今天说课的内容是人教版九年级上册第25章概率初步第一课时随机事件。接下来我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程与板书设计等方面向各位说明我对这节课的构想。一、教材分析1、（教材地位）首先，我来谈谈对本节课在教材中的地位认识。从小学到初中所学到的数学问题结果往往都是确定的，而从本节课就要接触一些结果不确定的情况-随机事件。它不但是概率论的基础，还直接反映了数学来源于生活。学好它不但能解决生活中的一些实际问题，也为今后学习较复杂的概率问题奠定了坚实的基础。因此在教材中处于非常重要的地位。2、（教学目标）根据课标与素质教育的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我认为通过本节课要完成三个维度的目标：知识与技能目标：理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念过程与方法目标：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，培养学生抽象概括的能力。了解随机事件的可能性有大有小，体验有些事件发生的不确定性；情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，积极参与数学问题的探讨，利用数学思维解决现实问题3、（重难点）根据教材的地位和作用，我认为本节课的重点是随机事件的特点；难点是会判断现实生活中的随机事件。二、教法分析数学是一门培养思维的学科。我结合学校“151”高效课堂的特点和学生的认知规律，尊重知识的生成，课堂上以学生探究、讨论、展示、点评活动为主导，用导学案与多媒体配合教学活动，老师与学生共同质疑与补充。为了说明什么是随机事件，我通过大量生动鲜活的例子，让学生在充分感知的基础上，准确理解和把握随机事件的有关概念；为了发现随机事件的特点，我让学生在课堂上动手操作，增强学生的学习主体性；为了检验学生是否理解它的特点，我通过一定的例题加以巩固，充分挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受数学的价值。三、学法分析课前，学生阅读课本、完成导学案，标记出不懂的、需要上课时进行讨论的问题。课上，在合作探究阶段，学生通过一对一讨论、组内讨论、组间讨论，完成对知识点的学习和解惑。在课上展示与点评阶段，由点评小组的学生上台点评，其余同学仔细聆听，提出质疑或补充。通过一系列有坡度的问题，让学生去讨论，研究，交流。这样，在教师的启发下，学生自己主动“发现”了随机事件的特点，遵循“体验操作观察归纳总结”的主线进行学习。四、教学过程数学教学过程是师生间交往互动与共同发展的过程，设计教学过程要尽可能带动所有学生的积极性，让学生成为学习知识的主动者，同时还要引导学生走出学习数学概念的繁琐困境，所以我设计如下的教学流程：由创设情境，引入新课，探索归纳，动手操作，理性认识，回归游戏 ，课堂小结七部分构成。导学案反馈之后，我以这次说课抽签为例，把我和翟老师放进问题情境，激发学生学习本节内容的兴趣，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。第二，引出课题之后，我为学生解读本节课的学习目标。第三，为实现教学目标，我设计了一个教学活动（预习案题目，PPT出示）从日常生活的经验和常识入手，引导学生在合作探究时亲身去体会哪些现象是必然发生的，哪些是不可能发生的，而剩下的一些事件有可能发生，有可能不发生就是本节课重点要讨论的事件随机事件。学生之间互相交流，讨论、归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的概念，体验知识的生成的过程。第四，为了突破本节内容的教学难点，我在导学案中设计探究一。这道题的关键在于正确的引导学生分清楚三类事件。我重点要求学生要明白“在一定条件下”是指试验在相同条件下进行。为了让学生加深对这三类事件的理解和判断，我设计了一定的例题加以巩固，特别让学生对“成语”问题进行思考、讨论，激发学习兴趣。之后自由讨论，同桌为一组，每位同学各举一例，让对方判断它是什么事件，充分发挥学生的想象力和创新力，有利于学生发散思维的培养。第五，为了提升学生对随机事件的感性认识，我让学生动手操作摸球游戏，通过演练达到深化理解和发现随机事件的特点：（1.随机事件的可能性有大有小2.条件不同，随机事件发生的可能性也不同。）之后我结合多媒体给孩子们讲了一个“国王与大臣之间生死签”的故事，该故事中“大臣被处死”的可能性由于条件的改变在相互转化，一方面强调事件发生的可能性要有一定的条件，另一方面告诉学生，事物在不断的发生变化，要用辩证的思想看问题。为了让学生对随机事件的特点加以巩固和提升，我设计了这道跟踪训练题，通过探究与讨论，形成对随机事件特点的理性认识，从而突破教学重点。第六，最后回归摸球游戏，这时学生可以轻松的发现，改变袋子中某种颜色球的数量可以使摸出白球，黄球可能性大小相同。这节课由此前后呼应，成为一个整体。另外，通过本题还培养了学生从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型的意识。第七，学生进行课堂小结，我提出两个问题：（一）本节课学习了随机事件的哪些知识？（二）通过这节课的学习，我们在解题思路和方法上有什么收获？ 引导学生自行总结。五、板书设计 在简单板书