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【 教学设计 小学语文】6.树和喜鹊作者姓名： 王 绵 作者单位： 沣东第二小学 所属区县： 沣东新城 联系方式：邮政编码： 710086 6.树和喜鹊教学设计【教学目标】 1认识本课12个生字，结合上下文体会新词的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会“孤单”和“快乐”的感觉，并激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。【教学重难点】运用正确的语气、感情朗读课文；体会“孤单”和“快乐”的感觉，并激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。【教学方法】 合作探究法、表演法【课前准备】PPT多媒体课件【教学过程】1 复习导入。体会上节课学过的“孤单”、“快乐”等感情，并指导学生用动作、表情将这些感情表现出来。复习上节课学习的生字词：小喜鹊为我们带了了一些生字挑战，谁来迎战？（课件出示喜鹊衔着字词出来的画面。）复习上节课学习的新偏旁：子字旁、倒八，并举例再说几个这样偏旁的字。2 回归课文。齐读课文一二自然段，再次体会树和喜鹊的孤单。接着启发孩子想象后来会发生什么？（课件出示“后来”）学生齐读三四自然段。将第四自然段再次出示在屏幕上。提问：什么是邻居？引导学生说出邻居的涵义和意义，并举例：一三班的邻居是一四班等等，以从方位和关系上说明邻居的意义。（相机指导书写“居”。）指导学生想象为什么树和喜鹊有了邻居？（适当引导“植树造林”，恰逢本月为植树节活动月。）师：有了邻居以后，树和喜鹊的生活变成了什么样呢？学生齐读五六自然段。师：为什么树和喜鹊变得都很快乐？生：因为他们有了伙伴。引导学生深刻理解“伙伴”一词，能够体会伙伴为我们带来的乐趣。（相机指导“招呼”二字的书写和涵义。）3 游戏巩固。师：你需要伙伴吗？什么时候需要？生：畅所欲言。师：总结本文主旨。生配合复习。师：既然我们都需要伙伴，那现在我们一起帮树和喜鹊找找伙伴吧！生：利用情景，以游戏的方式将老师在课堂
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