(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6 散步 第一课时.doc

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文执教彭建辉班级初一年级时间2016年9月 26日课题散步 第一课时教学目标知识与能力：了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情；能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象；学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。过程与方法： 诵读法、讨论法、点拨法情感态度价值观： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高人文素养。教材分析教学重点：1、 能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2、 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学过程设计教学过程设计一、创设情境、深情导入家，一个温馨的字眼，它是避风的港湾，幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。和亲人一起散步，就是一件幸福的事情。今天，我们将跟随一个家庭去散步，去感受那个家庭里的浓浓亲情。二、整体感知、把握情节1、学生默读课文。2、了解文章内容。（1）老师提问，学生回答。a散步的时间？初春b散步的地点？田野c散步的人物我、母亲、妻子、儿子d散步中发生了什么？（课文中）分歧e什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。f谁来解决分歧？我g为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。h我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”i最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。j为什么选择了小路？母亲改变了主意。（2）根据上面的回答，概括一下，这篇课文讲了一件什么事？a这是一篇叙事性的散文，在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。b时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，事件是我们一起散步。c所以可以概括为：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。三、体会人物1、我们一家在初春的田野上散步。这一家，祖孙三代，四口人，两对母子。2、喜欢这个小孩的请举手。（1）你喜欢这个小孩子的什么呢？聪明 可爱 机灵（2）你从课文中哪句话看出来的？“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（3）多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”出来。谁来读读孩子说的话，应该读出什么语气来聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦（4）指名学生读。3、你认为“妻子”是一个怎样的人？贤妻良母（1）表现在哪里呢？“妻子呢，在外面，她总是听我的。” （2）言下之意是，妻子在家里，不一定听我的。（3）妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重谁丈夫，给他个面子。（4）在家里，就不同了，遇事大家商议，谁对听谁的，这就是内外有别！（5）课文是怎样描写这位妻子的？“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”（6）“也”“都”能省略吗？不能。写出什么？写出了夫唱妻随，妻子温柔贤惠。4、喜欢母亲的举手。（1）你为什么喜欢母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。）（2）把写母亲的有关语句读一读。“母亲本不愿出来的很听她的话一样。”（小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。）但是母亲摸摸孙儿母亲对我说。a“还是走小路吧。”母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求，这就是对孙子的疼爱）b这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚）c用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，从心里读出来：母亲摸摸。d把“摸摸”读到自己的手上来，再读。e把“摸摸”从自己的手上，转移到孙子的“小脑瓜”上来，教师读语段（3）母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。a多媒体出示：“她的眼随小路望去波光粼粼的鱼塘。”）b谁来读一读？c母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说“我走不过去的地方，你就背着我。”d母亲是早有预料的，母亲说这话时很放心，很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。（4）同学们说一说，这是一个什么样的母亲？（慈祥、善解人意、疼爱孙子）5、喜欢作者的举手。（1）为什么喜欢作者？（很孝敬母亲）（2）哪里看得出来？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（3）言外之意是说，我伴同母亲的时日很短。（4）从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？我的母亲又熬过了一个严冬。（5）我的母亲又熬过了一个严冬，一个“熬”字，说明了什么？可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。我为此而天天悬着一颗心，为母亲二担心。所以读这个“熬”字，声音要不要延长？语调要不要沉重？）（6）总算盼来了春天。（7）多媒体演示句子：这南方初春的生命。（8）美丽的春天！美丽的语句！我们来齐读这些句子。（9）最是一年春好时，二月里看见刚刚抽出的嫩芽，是什么心情？（惊喜）一读出来：树上的嫩芽也密了。（10）听到与看到“咕咕地起着水泡”时的是什么心情？（自在和欢快）再读：田里的冬水也冒着水泡。（11）这段话写得真美！生命真美啊！再次齐读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美润泽我们的心。（12）母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定走大路。（13）作者说这话时语气怎么样？（干脆、利落）（14）读出这种当机立断。（生读语段：“走大路”）（15）读出这种充满孝心的当机立断。（生读语段：“走大路”）（16）读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（生读：“走大路”）（17）“我”孝敬母亲，断然决定走大路；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路。”（18）多媒体演示段落：这样就是整个世界。（19）齐读。（20）好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”a“我背上的”是（母亲），“她背上的”是（儿子），“我背上的同她背上的加起来”是（母亲加儿子），母亲加儿子，就是（整个世界）b我背母亲是尊老，妻子背儿子是（爱幼），尊老爱幼，就是（整个世界）。c我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的（延续），生命的源头加上生命的延续就是（整个世界）。d尊老爱幼，中年人的责任重不重大？这么重大，朗读时要用怎样的语调来读呢？要不要读得庄严神圣？好，我们再读，读出庄严神圣。四、升华主题1、播放公益广告视频妈妈洗脚）：一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您洗脚”2、我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每一个人的心中。同学们，在我们即将走出美文散步的时候，我想用一首歌的歌词来作为我们今天这节课的结尾。3、师生齐读：我喜