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文档简介
学习目标 1 理解频数 频率等概念 会对一组数据进行统计 并列出相应的统计表 2 能根据数据处理的结果 做出合理的判断和预测 从而解决实际问题 并在这一过程中体会统计对决策的作用 3 培养学生观察问题 分析问题 解决问题的能力和统计数据能力 4 培养学生认真 耐心 细致的学习态度和学习习惯 重点 理解频数 频率概念及培养识图能力和画图能力 难点 正确列出图表 频数 与 频率 1 教学过程 一 课前准备 提前一周布置 开展调查活动 你最喜欢 二 创设情境 学校利用课余时间开展兴趣小组 请勾画出你最想参加哪小组 a 足球b 篮球c 生物d 数学 三 探究活动安排 如果你是班长 你想统计一下班级学生参加兴趣小组的情况 你会怎样统计 请给出你的方法 并把你的方法与同小组的其余同学进行交流 3 谁还能想到更直观 更形象的表达方式 某同学根据调查的结果 制成了下面的图表 你能从中迅速判断出该班同学参加哪一个兴趣小组的人数最多 从上表可以看出 a b c d出现的次数有的多 有的少 或者说它们出现的频繁程度不同 我们称每个对象出现的次数为频数 每个对象出现的次数与总次数的比值为频率 对某校八 1 班50名学生的年龄进行调查 其中15岁的有2人 14岁的有45人 13岁的有3人 则14岁的频数为 频率为 45 0 9 在决定2000年悉尼奥运会开幕日时 澳大利亚气象学家对两个侯选日100年来的气象情况进行了统计 在这100个9月10日有14个晴好 86天下雨 在这100个9月15日有78天晴好 22天下雨 请根据上述数据完成下表 如果你是组委会主席 你将决定于开幕 做做一做1 1 你认为哪个汉字使用的频率最高 2 看法相同的几个同学组成一个小组 设计一个简单的调查方案 粗略地估计一下它的使用频率 并将调查结果在全班交流 议一议小明和小亮从同一本书中分别随机抽取了6页 在统计了1页 2页 3页 4页 5页 6页 的 和 了 出现的次数后 分别求出了它们出现的频率 并绘制了上图 1 随着页数的增加 这两个字出现的频率是如何变化的 2 你认为该书中的 的 和 了 两个字的使用频率哪个高 五 课堂练习结合本节课内容 修改自己课前准备的图表 并向同小组的另三人陈述图
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