二年级上数学教案表内乘法和除法二9的乘法口诀冀教版8.docx

9的乘法口诀教学目标:1、知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。（2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。2、过程与方法目标：（1）经历编制9的乘法口诀的过程。（2）引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。（3）会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开 拓视角。3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。（2）体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感，并形成初步的应用意识。教学重难点:1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程:【导入】一、谈话导入、揭示课题。 谈话：同学们，你们看过西游记吗？这部电视剧讲的是什么故事？他们师徒四人经历了多少难终于取得了真经？（九九八十一）你能找到一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？总结：这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀。设计意图：利用学生熟悉的事物导入新课，集中了学习注意力，也调动了学习热情，为下面的教学提供了方便。【讲授】二、新课教学，自主探究。 （一）自编口诀。1、出示一排智慧星，谁能很快告诉老师有几颗吗？（10颗）老师马上取下一颗，现在有几颗了？（9颗）也就是比10少1，表示1个9，学生完成乘法算式。2、再出示9颗智慧星，提问：两排有几颗？表示几个几相加？也就是比几十少几？应该怎样列式？由此类推。9乘几就是比几十少几。3、根据算式自编口诀。学生根据以前的学习经验，总结口诀，教师板书。4、齐读口诀。设计意图：在学生总结归纳的过程中，能够把课堂还给学生，体现学生的主体地位，让他们经历了利用已有知识独立编制乘法口诀的过程，提高了学生的积极性，也让他们感受到了成功的喜悦。充分引导学生进行观察比较找出9的乘法口诀的规律，为以后学生运用规律灵活记忆口诀奠定了基础。（二）记忆口诀。1、小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。2、小组代表汇报。3、手指记忆法。解释：伸出两手，掌心朝里，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。教师示范，学生和老师一起做，同桌互做。4、联想记忆法。 今天我们在聊西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记住一些口诀，如：“不管三七二十一”等。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以我们要做个有心人。5、用自己喜欢的方法记忆口诀。设计意图：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，拓展学生的思路，仔细观察，在记忆口诀的同时，也培养了数学的思维习惯。多种形式记忆口诀的方法，让课堂得以拓展，学生的学习视角从课堂延伸到生活经验中，使得学生体验到数学与生活的联系，以及数学的应用性特征。【活动】三、应用口诀，体验成功。 1、对口令游戏，师生互对，生生互对。2、逛9元超市。同学们，我们经常和爸爸妈妈一起去逛超市，今天，老师带你们一起去逛9元超市好吗？玩之前，你先告诉老师“9元超市”是什么意思？下面可以自由挑选你喜欢的几件物品，并算一算一共花了多少钱？怎样列式？3、装饰状元榜。今天你们的表现都很棒，这么多同学都上了状元榜，你不觉得我们的状元榜太单调了，要是在装饰一下会更漂亮的。如果状元榜的左右两边各装饰9盏彩灯？共需多少盏呢？请一位同学和老师一起装饰。如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9盏，共需要多少盏呢？学生们很快会说出是36盏，是36盏吗？产生疑问。用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧，小组合作探究。设计意图：借助游戏，记忆口诀，应用口诀，激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛。【活动】四、畅谈收获，教师总结。 学生畅谈收获。【活动】五、板书设计 9 的 乘 法 口 诀 状 元 榜 19=9 一九得九 29=18 二