2020二年级《日月潭》教学设计.doc

2020二年级日月潭教学设计 想必很多人都学过日月潭这篇课文，而相关的日月潭课文原文哪里有呢?接下来是为你带来收集整理的*2020二年级日月潭教学设计，欢迎阅读! 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。 很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。 为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。 大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。 2020二年级日月潭教学设计 【教学目标】 1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。 【教学难点】 通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 【课前准备】 布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好 cai 课件。 【教学过程】 第一课时 一、导语激情，诱发主体参与 1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢? 2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方日月潭： (板题) 同学们想去那儿观光旅游吗?瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢! (放课件) 听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景! (在优美的音乐声中播放课文录音) 二、尊重学生，鼓励自学 1、听了导游小姐的介绍，有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文，边读边想： 你打算怎样学习这篇美文呢? 2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧! 3、指导分组，给时间学生自学。 三、汇报自学情况，小组合作学习 1、通过刚才的学习，你知道了什么? 2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗? 3、相机讲第一段。 (放课件，指名读、齐读) 4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说： 通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗? (放课件) 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。 5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧! (展示课件) 你看到了什么? 分组交流，合作学习： 朗读组： 将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗? (指名读、评、竞赛读) 积累组： 将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗?并说说你为什么喜欢这些词? 疑问组： 有什么不懂的地方吗? 释疑组： 小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们? 这么美的景色让我们永存心中，好吗? (指导背诵) 四、授于方法，放手学第四自然段 提示：不懂的在词下标“?”，好词好句打“_”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。 五、