语文人教版五年级下册25. 自己的花是给别人看的.doc

自己的花是让别人看的教学设计教学目标：1、进一步巩固7个生字。理解“脊 梁”“莞尔一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”、“耐人寻味”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美语言。3、运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法，感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到教育。教学重难点：理解课文内容，品读课文2、3自然段，了解德国奇丽的景色及奇特的民族风情体会 “人人为我，我为人人”的深刻含义。教学准备：多媒体教学流程：一、谈话设疑导入，引出课题 同学们，上一节课我们学习了国学大师季羡林爷爷写的自己的花是让别人看的，今天我们继续走进这篇课文。生齐读：课题25自己的花是让别人看的师：上一节课已经熟读了课文，自学了生字词，现在我们复习一下： 脊梁（“梁”应读轻声） 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 谁来读这两个感叹句： 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 这就是季羡林爷爷走在哥廷根的大街上发出的感叹，到底是什么样的景色、什么样的民族让季老先生发出如此的感叹呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，边读边思考：德国给作者留下了怎样的印象？（多么奇丽的景色，多么奇特的民族）三、读中赏景，感受“奇丽”师：这就是给作者留下这样一个印象的德国，请同学们默读课文，找出描写景色奇丽的句子。句1：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。指名读，齐读句子。师配乐范读，学生闭目想象，你的眼前出现了一副怎样的画面？ 1、 理解“任何”（每一条街都是这样）2、 书写“花团锦簇，姹紫嫣红” 理解“花团锦簇、姹紫嫣红”(1)花团锦簇、姹紫嫣红是什么意思呢？是啊，花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”【它侧重写花的形态】；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”，它侧重写花的色彩。（2）花的海洋，说明了说明？（花的数量多）（3）理解“应接不暇” 看了左边又想看右边，看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。 一条街是（ ），两条街是（ ），条条街是（ ）此时此刻你置身在哪里？让我们一起走进花的海洋，花的世界，读吧6、出示花团锦簇、姹紫嫣红的图片师：除了课文中用“花团锦簇，姹紫嫣红”来形容这些美丽的花以外，还可以用哪些词来形容？如：五颜六色、繁花似锦、万紫千红、百花齐放7、出示山阴道图片，指名读8、师总结：这是个比喻，把马路比作山阴道，我们漫步在德国任何一条马路上，都好像走进的了山阴道，两边的楼房成了陡峭的山壁，陡峭的山壁上开满了姹紫嫣红的花，让我们感觉仿佛像是徜徉在两山之间的峡谷中，竟然忘了这里是马路，是街道。所以身处异乡的季老情不自禁地赞叹：多么奇丽的景色！9、欣赏奇丽的景色10、一起来把这段读一遍，读出花之美（板书：花美）过渡：前一段写的是景色的奇丽，那德国奇特的民族具体表现在哪里呢？句2：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。1. 指名读、齐读2. 这段话中你觉得奇在哪里？“多次“说明不是一次。他曾经问过女房东，她却莞尔一笑，我从这里也能看出他们很自豪的。3. 指名理解“家家户户” 知道脊梁是什么吗？（花朵的背面、枝叶）他们和我们养花有什么不一样，我们是喜欢花才养花，他们是 -我们是把花都养在屋子里，他们是 -我们在屋子看着一朵朵争奇斗艳的花，他们是-也就是说，德国人在屋子里看不到争奇斗艳的花朵，只能看到（ ）。只能看到（ ），只能看到（ ）。过渡：文中还有一处看似平常，但是也让人感觉到奇特句3：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！1、“又是”什么意思？（再一次） 知道这是季羡林时隔多少年再次来到德国吗？四五十年，也就是半个世纪，半个世纪的德国依然和四五十年前那样，不是一年，也不是两年，而是几十年，我们可以断定德国会继续这样下去，这不能不让人称奇。过渡：到了这个时候，我们上课时读课题提出的问题答案找到了吗？课文中有一处对这个问题有明确的解答，看课文找出这段话句4：每一家都是这样的，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）齐读 （2） 这一种境界是指什么样的境界？（板书：人人为我，我为人人）我们也来仔细琢磨一下，“人人为我，我为人人”是什么意思？（自己的花给别人看；走在街上的时候，自己又看别人的花）（3） 回读课题（自己的花是让别人看的）难怪季老会发出： 齐读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（4） 四五十年，也就是半个世纪，半个世纪的德国依然和四五十年前那样，“变化是有的，但是美丽并没有改变。”美丽到底指什么？”生：“美丽”还指他们那种无私境界的美，这种奇特的美。美丽”还指德国人的心灵很美。师：谈得好，在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说，请大家一起来读这句话“人人为我，我为人人”四 师：我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦，作者到底做了一个什么梦，请同学们写一写？ 1. 这到底是一个怎样的梦？需要同学们读季先生的作品，了解他的心境。（教师出示作者照片）这就是作者留学德国的城市哥廷根，这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这所大学已经孕育了32位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年，带着祖国的期望和自己的宏志，求学于哥廷根大学。其中一位就是我们北京大学教授季羡林先生。当时他才25岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，35年后，当他再次踏上第二故乡，感慨万千。后来写下了今天我们所学的这篇课文。课下，同学们读他的季羡林先生、季羡林文集就会对这句话有更深的了解。2.交流五、升华主题