语文人教版五年级上册第3课时.doc

五年级上册 梅花魂黄北坪小学 刘小寒一知识与能力目标：掌握本课的生字词，魂魄，缕缕幽芳，颇负盛名，腮，绸，手绢，玷污，眷恋等，会读会写。能够正确、流利有感情地朗读课文。找出5件具体的事，体会外祖父对祖国眷恋思念的深情，认同梅花坚韧高洁的品质。过程与方法目标：通过问题预设，学生参与相互合作，教师重点讲解，利用多媒体PPT课件，展示图片，引导课堂思路流程。情感态度价值观目标：学习梅花的品格，树立学生民族意识与爱国精神，希望学生养成坚韧品质。教学重难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。教学时间：2课时教学准备：PPT内容分析：课文重点回忆了身在他国的外公对祖国眷恋、思念，写了5件小事，外公读诗词，会流泪；墨梅图脏了，外公发脾气；外公不能归国，而落泪；外公赠墨梅图，说梅花魂，勉励作者；依依惜别时，外公哭着登船送手绢。课文结构首段梅花开忆及外公而引出下文。中间部分写与外公的5件小事。尾段作者珍藏墨梅图手绢，思念外公，承接中间部分的墨梅图，手绢事，又呼应首段及课题。学生分析：5年级学生小学高年级学生，有一定的语文基础，能初步从语言文字中体会文章的情感。有些诗句“独在异乡为异客”在三四年级时学过。对于老人读诗句会流泪，应当理解。梅花魂方面，需要具体举例，帮助理解。我选择的是汉代苏武，抗战牺牲的杨靖宇，帮助理解中华民族的节气。二教学方法通过问题预设，学生参与相互合作，教师重点讲解，利用多媒体PPT课件，展示图片，引导课堂思路流程。教学流程第一课时，生字词为重要，通过标音，形近字组词，留作业。第二课时，简单检验生字词掌握情况。根据PPT的问题，引导学生思考。随着大问题，文章内容，可让不同学习组回答问题。学生活动第一课时，学生们需要查字典，标对声音，组对词语，分辨清多音字。写作业练习，确保音，字准确。第二课时，学生们需要思考问题，讨论交流。问题预设主要预设第二课时的问题1课文中外公几次落泪？2外公几件小事，并找出相关段落。3多读几遍第13自然段，理解梅花魂。三教学过程如下教师活动学生活动对学生的学习过程的1、 复习导入1,从各组抽中等学生来黑板，听写上课时了解的本课生字词2，错的词语，课下每个写3遍，务必记住。1配合老师，在黑板或在下面的听写本上。检验掌握字词情况。如果组里的中等学生掌握的好，意味着80%都能掌握。则下课时专门听写后进生的字词。2、 提出几个问题，请学生看PPT的问题：1课文中外公几次落泪？2外公几件小事，并找出相关段落。3多读几遍第13自然段，理解梅花魂。4本文，分几部分？学生带着问题再次看课文，并代表各组准备回答问题。检查阅读理解概括故事分段落能力。3、 听取回答，具体看课文。第一部分，首段的段意及作用，问学生，并在她的答案基础上一起总结段意。首段梅花开，想外公而引出下文回答段意基本上是理解能力好的学生，训练阅读理解提取段意能力，很有帮助4、 第二部分是课文主要部分。作者与外公5件事。分别写了外公读诗词，会流泪；墨梅图脏了，外公发脾气；外公不能归国，而落泪；外公赠墨梅图，说梅花魂，勉励作者；依依惜别时，外公哭着登船送手绢。做笔记五、具体段落的第二自然段中的，让学生们选择颇负盛名的负的意思承担享有失败（负责的负是承担。胜负的负是失败。负盛名，就好比嶂石岩负盛名，是有名声。负是享有）能书善画的善是好还是擅长（擅长）回答，并做笔记两个具体的字词的意思的把握。第二自然段中的三首诗句的意思。首句独在异乡为异客-，学过，请名学生说说意思请记住接下的两句的意思。（春天的花花草草明年又该绿了，子孙们回来不回来。空中飘落的落花好似夜里做的梦，天空中无穷的细雨丝好似心中的愁怨）三首诗句作用，体现外公对传统节日对落花细雨等事物的感伤，表达了对故乡祖国的思念。回答，说出，齐读诗句做笔记试着回答，并做笔记学生能答出一部分理解简单诗句能力六、墨梅图弄脏罕见的发脾气，体现外公对墨梅图的重视不能归国的哭泣此两件事容易理解，一带二过7、 赠默梅图，说梅花品格梅花不同（花开寒冬）梅花魂（最有品格，最有灵魂，最有骨气）坚韧品质，民族气节的象征齐读第13自然段做笔记几千年的气节的人物举两个例子（汉朝时的苏武，是大使，出使匈奴，被扣押在匈奴19年，不投降，不叛逆，北海牧羊。归国时，身子憔悴，鬓发班白）（抗战时的杨靖宇将军东北抗击日本鬼子被围于森林中几天几夜，最终牺牲。日本人奇怪杨靖宇这些天吃的什么，坚持的力量是什么。抛开肚子，竟然是雪花，草根，树皮。全体日本人都无比震撼和敬佩这位中华英雄）所谓气节，即志气，骨气，正气。浩然之气，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。很好的爱国主义范例，有助于树立学生民族意识与爱国精神。希望他们也有坚韧的品质。8、 送行时赠手绢，朦胧 一般修饰下雨天或雾天看不见，泪眼朦胧哭得很厉害。亲人离去，自己不能归国。理解词意，感慨老人的悲伤9、 最后一部分作者睹物思人区分华侨，华人，华裔（标准是否有中国国籍）四板书设计梅花魂负盛名负 能书善画的善读诗句作用梅花不同 象征 苏武（永不叛汉） 杨靖宇（肚皮是雪花，草根树皮，敌人震惊）作业布置做语文练习册课内得法部分。五教学反思梅花魂是归国华侨陈慧英所作,作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国,热爱祖国的深厚感情。一、课堂要实现文本对话。文本对话:比如在这堂课中,在最后学完课文,我问道:对于这样一个思念祖国的华侨老人,此刻你想对他说些什么呢？引导学生去想像,和课文中的人物对话,以文会友,充当其中的角色,去体验,去感受。二、给学生一个感悟的课堂.1、把人家的情感变成自己的情感.梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情,爱国之情.如何让我们的学生去体验作者的情感呢首先我通过回忆写梅花的诗,展示梅花图片,而后,我便引导学生体会梅花所代表的精神,把梅花所象征的含义,通过外祖父对梅花的赞美,对中华民族的赞美层层引出.并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出,梅花寄托着外祖父的情感,同时也将