语文人教版三年级下册《路旁的橡树》第一课时教学设计.docx

路旁的橡树第一课时教学设计【教材简说】路旁的橡树是人教版三年级语文下册的一篇略读课文，讲述了一件人与橡树之间和谐共处的感人故事。为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了这棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。而文章的语言质朴无华，但读者读后内心均受到震动和感染，在潜移默化中，增强了自己的环保意识，也反映了对人们高尚行为的高度赞扬。【设计理念】1.调动学生积极性，掌握生词。老师引导学生利用多种方式读生词，比如：小老师领读、同桌读、开火车读等。边读边理解词语，就不理解的词语提出疑问。采用了图形演示、联系生活分别讲解“楔子”“沥青”二个词语，用查字典方式解释了“高尚”一词，并联系生活实际来讲述“高尚”的行为有哪些，让学生扎扎实实地走进语言文字，使静止的语言文字在学生的头脑中鲜活起来。2. 为学生提供自主阅读、小组合作阅读的机会。学会自己领会课文的主要内容，与小组成员一起讨论，并且感悟课文表达的思想。3.将课文内容与实际生活相结合。让学生将自己生活中的环保行动或想法分享给大家，共同学做“环保小卫士”。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，培养学生独立的阅读能力。2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。（教学难点）3.在读懂课文的基础上，从筑路工人和工程师的行动中体会筑路人的高尚；4.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。（教学重点）【课前准备】1.通过本组综合性学习的成果展示，鼓励学生留心周围的环境，仔细观察，再想一想，为了保护周围的环境，你在这段时间内都做了些什么。2.查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活和读书的经历，思考一下，你认为哪些行为称得上是高尚的。3.教学PPT。【教学过程】一、导入,揭示课文题目。1.导入:同学们,上篇课文中,小村庄的人们为了眼前“不错”的利益,整座山的树木几乎都被砍光了,结果毁灭了自己居住的家园。这节课我们学习路旁的橡树,同样是有关于人们对于自然生物的态度，看看这次，人们又是怎么对待它的呢？2.板书:路旁的橡树3.师问：你们见过橡树吗?(PPT出示橡树图。橡树,也就是栎树,结有果实。)（设计意图：通过比较导入，加深学生印象，巩固学生旧学，引入新学。）二通读全文，整体感知。1.自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人读均可。(要求：读准字音，读顺句子。)2.检查预习情况。（1）PPT出示“楔子”、“沥青”、“马蹄”、“延伸”、“审视”、 “高尚”、“沉默不语”、“不约而同”等词语的字形和拼音，运用“查字典”和“联系上下文”两种方式等来理解词语的意思，重点解释“高尚”一词。（2）读熟生字：老师领读，同桌读，小火车读，全班齐读。3.想一想，课文主要讲了一件什么事？答：主要写工程师和筑路工人们为了保住橡树而绕开树铺路,受到人们称赞的故事。4.叫几位学生举手回答，用较流畅的语言讲述课文主要内容，然后播放课文内容小情景。（设计意图：检查学生对课文内容的熟悉程度，初步锻炼学生的口头语言组织能力，逐步养成有意识地去概括文章大意的习惯，提升阅读效率。）5.指名分段概括段落大意,首先让学生理解，其次老师适时引导纠正等，学会理解每个自然段的意思。第1自然段:从北方到南方两座大城市之间准备修一条公路。第2自然段:工人们开始修路了。第3自然段:工人们发现一棵像哨兵一样挺拔、粗壮的橡树。第4自然段:工程师和工人们看着筑路计划为难了。第5自然段:工程师说筑路计划不能改变。第6自然段:工人们说橡树也不可以砍。第7自然段:工程师把楔子打进了离橡树100米的地方。第8自然段:几年后,这条笔直的路修好了,但在一个地方弯曲成马蹄形。第9自然段:路过这里的人不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心。（设计意图：进一步锻炼学生的口头语言组织能力，因为难度不大，可以吸引大部分学生的注意力，跟上老师的课堂节奏，在潜移默化中习惯去给文段概括大意，初步学会提取知识要点，抓关键字眼来说一句完整的话。）三再读课文,深入理解。1.读第1自然段（全班齐读）。思考(1)：按照事情的发展顺序，第一段讲述的是什么？（起因）思考(2):什么是“平坦”?(不倾斜,无凹凸,像静止的水面。)2.读第2、3自然段（指名读，两位学生各读一段）。思考(1)：筑路工人们突然停下来是因为什么?(因为他们发现在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树，所以筑路工人突然停下来了。)思考(2)：挺立在筑路工人面前的这棵橡树长什么样?(粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)3.读第4到7自然段（指名读，两位学生各读两段）。(1)为什么工程师不说话？同行的工人们也都沉默不语？(因为工程师和工人们看到长得这么粗壮、挺拔、结实的橡树,都舍不得砍掉,但如果按工程计划筑路的话,要保证公路笔直, 就必须砍掉橡树，所以他们都犹豫了，变得沉默不语。)(2) 寻找近义词：责备 (责怪)4.读第8、9自然段（自愿举手读，两位学生各自读）。思考(1)：“在一个地方”指的是哪里?(指橡树生长的地方。)思考(2)：这条笔直的公路为什么会在这个地方弯曲成马蹄形?(因为筑路人为了保护橡树,宁肯让路拐一个弯,也不愿砍掉橡树。)思考(3)：为什么人们不约而同地赞叹：“修这条路的人有一颗高尚的心？”(因为筑路人绕树修路,说明他们爱护树木，具有强烈的环保意识，所以说他们有一颗高尚的心。)思考(4)：生活中的哪些行为可以称得上是“高尚”的？（鼓励学生自由回答，师适当评价。）（设计意图：采用抛问题提问的方式来吸引学生的注意力，让他们专注于课本，在寻找答案的过程中加深对课文内容的印象，逐步学会如何在一篇文章中提取正确的关键信息，并学会用自己的话来重述一遍，结合实际生活的经验，去了解作者写这篇文章最主要的目的。）四回顾全文，课外拓展1.联系实际，说说生活中我们人类能为保护环境做些什么？（1）不乱丢各种各样的垃圾；（2）要爱护花草树木；（3）要保护益虫、益鸟；（4）主动积极地宣传环保知识；2.以学习小组为单位，组员们各自设身处地想一想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说，先讨论，后选出代表来进行分享交流？（1）学习小组展开讨论，综合小组成员的意见，写出一句忠告的话语。（2）每个小组代表汇报自己的话。（3）教师小结。（设计意图：课文内容与实际生活相结合，当堂学以致用，巩固所学知识，并且也可以提高学生的交流主动性，活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，做到教与学其乐融融，最终达到共同进步的目标。）起因 修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路【板书设计】经过路旁的橡树热爱自然发现橡树改变计划保护橡树结果 一处弯曲却受到人们的赞美 高尚（设计意图：以“起因经过结果”的发展顺序来讲述全篇课文，做到板书美观又直观，让学生能够对课文内容一目了然，加