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文档简介
汉语拼音4、d t教学设计 肖泽华【教学要求】 、学会 d t 两个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 d t 与单韵母组成的音节及四声。【教学重点】、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及读带调音节。【教学难点】、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。、学会 d t 与单韵母组成的音节及四声。【教学过程】一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识几个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d”。二、学习“d”的音形（一）学习“d”的音形：、看“d”的课文插图：（1）教师范读“d”。（教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。）（2）学生随读“d”。、学习“d”的形：你有什么好办法记住“d”的形呀？顺口溜“左下半圆d d d”（二）学习“t”的音形：3、书写“d”。 （一看二描三书写）三、学习“t”的音形提问：图上画的是什么？师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“小鱼跳起 t t t”。学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗？（6）书写四、用游戏的形声学习“d t”与单韵母相拼的音节、学习“d t”与“i u”相拼音节：（1）板书好朋友站在一起，组成“di、tu”。（2）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（3）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（4）同桌互拼，相互纠正。（5）自己拼“du、ti”2、巩固练习：d d t t n n l l五、小结刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读
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