语文人教版五年级下册16.桥（第二课时）.doc

【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2抓住文中重点语句，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书无私无畏、不徇私情的高贵品质。3、积累文中令人感动和有特色的句子。【教学重点】抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。【教学难点】 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。【学情分析】课文内容十分生动感人，扣人心弦。这篇课文令人感动的句子很多，学生读的过程中会有很多不同的体会，尤其对老汉的形象更是认识各有差异，需教师做好引导总结的作用。【学法指导】紧扣课文内容，从体会危情入手，进而抓住文中令人感动的句子反复研读体会，挖掘出人物的精神品质，再结合情景小练笔，使读想议说写相互配合，完成本课的教学重难点。【教学准备】1学生熟读课文。 2、师备好相关课件及资料。【教学过程】 第二课时 一、 视频初步感知洪魔。 同学们，上课之前，我们一起来仔细看一段视频，看完后说说你们看到了什么，听到了什么？ 1、播放洪灾的视频，初步感受洪水。 2、学生谈自己的感受。师：是啊，洪水来时是多么可怕！多么无情！现在，就有这么一场突如其来的洪水发生在一个小村庄里，而这个小村庄的人们却还在沉睡之中。他们的命运如何呢？会发生什么故事呢？今天就让我们随着作者谈歌一同走进这个惊心动魄、可怕的黎明吧。2、 读文再次感受洪魔。1、读课文，找出描写洪水和大雨的句子。请一位同学来读读1-6自然段，其他同学认真听，尤其注意文中描写大雨和洪水的句子，看看从这位同学读当中又感受到了什么？2、交流感受，指导朗读。（1）你感受到了什么？（2）理解句子“像泼，像倒”（3）山洪来时是什么样子的？理解句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。（4）指导学生反复读这句话。（5）你们感受到了洪水的可怕了吗？还从哪儿感受到了？理解句子：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”。（6）什么时候你才会跳舞？在这里用“跳舞”形容洪水怎么样？（疯狂）（7）洪水疯狂到要毁灭一切，要夺取人们的生命。你从哪儿感受到的？理解句子“死亡在洪水的狞笑声中逼近”。（8）齐读以上句子你们小小的身体里却迸发出如此大的力量！真不简单呀!这突如其来的洪水，惊醒了还在沉睡的人们，他们有怎样的表现呢？三、感受形势的紧急1、面对这这突如其来的洪水，惊醒了还在沉睡的人们，他们的表现怎样呢？（屏幕出示句子）（慌乱，害怕，恐惧。六神无主，急于逃生）2、是啊，求生是人的第一本能。可是他们有路吗？路在哪里？（1）理解句子：“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥”（2）指定学生读句子3、那乡亲们能安全的过去吗？读了这段文字，你有什么话想说？是啊，全村一百多号人逃生的希望都系在这窄窄的木桥上。洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？（老汉！）对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉） 4、默读全文，找出描写老汉的句子，用心感受，把你们的感受写在旁边。四、静心潜读，感悟老汉1、学生默读全文，写出感受2、汇报交流，相机品读重点语段。 （1） 理解句子“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”。（2）从哪儿看出他的镇定？（3）“盯”表面看起来平静，其实他内心？他可能在想什么？担心什么？ 对，此时的老汉内心是焦急如焚，但却不说话，这就是镇定。他镇定得像一座山。（4）指定学生读句子（5）请联系上下文，再体会体会“他镇定就像一座山吗。”（6）理解句子：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”好一个党员排在后面，谁排在前面？（村民们排在前面）（7）在这段文字中，感叹号连续出现了三次，你觉得这三个感叹号传出来的声音应该是怎样的？（干脆、有力、果断）（8）全体男生起立句子是呀，沉着指挥，临危不乱的老汉真不愧是一座山。作为一名党员，在关键的时刻就应该心系群众，接受考验的时候，就应该把生的希望留给了别人，在这慌乱的时刻，沙哑的喊话，生齐读。（9）概况老汉的特点（10）结合文中的插图，看老汉的表情，你看到的是什么？（愤怒、毫不犹豫）（11）（出示句子）理解重点字词“冲、揪、吼道，像只豹子”屏幕出示这段话，点红生说的字词。师：请同学们自由练读，读出老汉的愤怒、毫不犹豫。（12）学生练读句子。（13）再次概况老汉特点这不徇私情、无私无畏、英勇献身的老汉的的确确就是一座山。（生接读）（14）这里还有一个动作感动了我，不知感动了你们没有？（出示句子）（推！）他想把儿子推向生的彼岸。（15）你从这个推字中感受到了什么？他想要喊什么？这一“吼”一“推”诠释了人间至爱舐犊情深。是啊，这深沉的父爱也是一座山（生接读）3、深情诵读。学到这里，我想老汉如山般的形象一定刻在了同学们的心中。老师也被这座平凡而又伟大的山感动着、震憾着。是啊，桥塌了，小伙子没了，老汉没了，一切语言此时都是苍白无力的，那就让我们一起记住这如山般的老汉最后留给我们的几个瞬间吧！师生齐读描写老汉言行的句子。四、走进课文结尾，深化主题。1、出示句子：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。2、小练笔：如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？ （生自由练笔，师巡视，最后交流，回答）五、寄托哀思，升华情感。1、引读结尾部分。就是这座桥，把生的希望留给了别人，留下的却是亲人们无尽的哀思 2、解读桥的深意是一座村民们跨越死亡的生命桥！用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥！是一座共产党员密切联系群众的桥！是啊，同学们你们说的太好了。从98年的抗洪抢险，到2003年的抗非典；从08年初的南方大雪灾，到5.12四川汶川大地震，