一年级下册品生教案.doc

一年级品德与生活教学计划一教材分析一年级教材分为四部分内容：温暖的家；美丽的春天；快乐的星期天；火热的季节。教材严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全、愉快、积极地生活。负责任、有爱心、动脑筋、有创意的生活。教材在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求，并努力形成本套教材的特色和风格。教材追求文图相辅相成，版面规则，语言通俗。教科书以儿童生活为主线，以三条轴线，即儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面，即健康安全的生活、积极愉快的生活、负责任、有爱心的生活、动脑筋、有创意的生活的内容精心组合起来。按照由易到难、由远及近的原则，力求各单元之间有严格的逻辑联系，单元内部各主题相互联系，每个主题之间各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺呈性。由此突出了各单元之间的机构的严谨性。教材编写的特点：1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教材体系。2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。3.重视学习方法的引导，单元主题构建模式多样化，内容呈现个性化4.信息含量大，富有感染力，可读性。5.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。6版式设计新颖，使教科书更具吸引力。教学重难点重点：热爱祖国、热爱生命、热爱大自然。难点：做一个热爱自然，珍惜生命，爱护动物，掌握初步的健康常识，进行积极地探究活动。二教学目标1.情感与态度爱集体，爱家乡，爱祖国：珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。2.行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。3.知识与技能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然，社会常识。4.过程与方法体验提出问题，探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。三、教学进度表周次日期教学内容课时备注第一周2.6-2.17说说我的家1-7页幸福一家人8-9页3第二周2.20-2.24该我做的事10-11页我能行12-13页3第三周2.27-3.2做事注意安全14-15页我为家庭添欢乐16-17页3第四周3.5-3.9寻找春天20-21页走进春天22-23页3第五周3.12-3.16留住春天24-25页认识树木26-27页3第六周3.19-3.23我和小树一起成长28-29页风儿在哪里30-31页3第七周3.26-3.30风车转转转32-33页3第八周4.2-4.6花儿朵朵竞相开34-35页种棵花儿来观赏36-37页3第九周4.9-4.13美丽的大自然40-41页大家的乐园42-43页3第十周4.16-4.20我做小客人46-47页看电视学知识48-49页3第十一周4.23-4.27和家人一起看电视50-513第十二周4.30-5.4炎热的夏天54-55页3第十三周5.7-5.11我来提醒您56-57页3第十四周5.14-5.18天气有变化58-59页3第十五周5.21-5.25天气变化早知道60-61页3第十六周5.28-6.1暑假生活来到了64-65页3第十七周6.4-6.8暑假生活我安排67-69页3第十八周6.11-6.15复习一二单元3第十九周6.18-6.22复习三四单元3第一单元 温暖的家一、课标要求：健康、安全地生活：热爱劳动，具有料理自己生活的能力。愉快、积极地生活：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。二、单元目标：情感与态度：爱亲敬长。行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。知识与技能：初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。三、单元内容：主题一：我的家主题二：我的事情我来做主题三：我为家庭添欢乐1. 我的家第一课时设计意图教学过程（课堂预设）一、导入新课介绍自己的家二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。三、我爱我的家人通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。四、课堂总结五、课外准备师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？学生介绍自己的家庭成员35人师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。学生之间交流，并互相认识家庭成员师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。学生介绍自己的家人的情况35人师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。1.家庭情况我知道：师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里学生动手操作教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？设计意图教学过程（课堂预设）一、活动：“幸福的家”故事会通过课件激发学生学习的兴趣。通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。寓思想教育与音乐之中。二、活动总结师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）教师带领学生看图片图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候多好啊师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说学生小组讨论师：谁先来说说。学生谈感受师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。学生在小组内互相讲故事师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？学生讲故事师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？同位俩互相说师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。全班齐唱歌曲我的家教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里用心去感受，你会发现许多许多。2. 我的事情我来做主题目标：1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。2.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。5.通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。活动时间：3课时主题活动过程 ： 第一课时活动准备：教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的设计意图教学过程（课堂预设）一、选一选激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望二、童心故事屋在通过故事引导学生明确自己的事情应该自己做的道理的同时，贯穿对学生进行良好行为习惯的养成教育。三、生活传真利用学生喜欢的表演形式，反映学生的生活现实，激发学生的交流欲望四、总结师：出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。师：为什么呢？让学生说原因师：学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些，并说说为什么。学生交流各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭，并讲明原因。学生交流，全班汇报听老师讲故事：自己的事情自己做师：听了这段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流学生交流，谈感受想一想：生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？学生交流，回答选择一个生活中的小事进行讨论，并进行表演。1.小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙，还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况来表演一下吧！（学生可以根据自己的兴趣进行分组）2.每组推选几名孩子进行表演。3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的意见。学生编排小节目，全班汇报师总结：我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加幸福、快乐！课堂检测检测小组汇报情况第二课时活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、照镜子通过观察图片，用自己的行为去对照，激发学生做好自己的事情的勇气和信心。二、练兵场指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。三、激情小结，拓展延伸激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。师：图中小朋友做的事，你会做吗？请你在会做的圈中打“”。师：比一比：看谁做到的事情最多，教师带领全体同学进行鼓励。学生进行选择 小组讨论师：有哪些事情你暂时不会做的？你将怎么办？学生回答师：你还会做哪些事情？学生回答师小结。教师设定操练项目：根据实际情况，设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。学生组内交流师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。学生交流，谈感受师：请小朋友们回家后，多去做自己力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。课堂检测检测学生的自理能力第三课时活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、劳动体会通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。二、“我对爸爸妈妈说”通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。三 、劳动安全小标兵通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全四、教师总结师：请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。学生谈体会结合学生的回答，教师提出问题师：如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？学生同位交流师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，大家相互补充。学生小组内交流，谈感受师：教师提出活动要求：今天，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当注意哪些问题。看谁的经验最丰富，我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。学生自由交流自己的经验和方法教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”（可视情况多选几人），颁发“劳动安全小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，注意安全。师总结：通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思3. 我为家人添欢乐主题目标：懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。活动准备：教师准备：1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。 学生准备：收集一些关心、孝敬父母的传统故事。活动时间：3课时主题活动过程 ：第一课时设计意图教学过程（课堂预设）一、家里的“开心果”从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。二 、谁是“开心果”通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。三 、美丽的向日葵模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。学生交流自己的体会1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。学生分组思考、交流自己的体会出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。学生动手操作1.根据书中的情景进行表演2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。根据书中的情景学生自由交流，并编排小品课堂检测检测学生制作的向日葵第二课时活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、为家人过节日激发学生关爱家人的情感。二、亲身践行引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。），然后在班上交流。学生在小组内谈体会、交流经验添欢乐：回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。学生在小组内学习课堂检测检测小组制作的方案“说说我的家”活动目标：情感态度：体味亲情，珍爱家人行为习惯：1.加深对亲人的理解2.感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。过程方法：尝试用谈话、观察、调查等方法进行探究。活动准备：教师准备：1.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（玩具）、围裙、书包、作业、电视（模型）2.放大的全家福照片一张。学生准备：1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦。2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。3.准备照片展示自己的家人。活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。二、说一说，议一议。通过学生的相互交流，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。三、演一演通过游戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。出示放大的“全家福”照片师：同学们，这张照片上都有谁？学生回答师：对，他们是这位小朋友的家人，那你们的家里都有谁呢？我们今天就来说一说，好不好？学生回答板书课题师：课前老师已经让同学们准备了家人的照片，现在四人小组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前观察、调查到的家人情况。师：哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说？学生交流自己的体会师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？师：小朋友们很喜欢“过家家”的游戏，今天我们就来做这个游戏好吗？分发四级游戏用具，让学生随意做游戏。和学生一起做游戏，并在游戏中知道家人对自己的关爱，也应该对家人付出有所回报课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？第二单元 美丽的春天单元目标：情感与态度：亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。行为与习惯：爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。知识与技能：初步了解春天的动植物常识。过程与方法：尝试用实验、种植等方法进行探究活动。1. 春天在哪里主题目标：1.亲近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的动植物常识。3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的饿环境做力所能及的事。活动准备：1.引导学生在身边发现春天2.配合教学内容的电脑课件第一课时一、寻找春天通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望二、走进春天：在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。三 、课后延伸：师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？学生自由说出自己所找到的春天的特征引导学生发现春天里动植物及人们的变化。师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项出示课件，让学生讨论，互相提醒。学生讨论、交流师：同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？第二课时活动准备：1.搜集春天的美景2.春天的照片3.画笔、纸教学活动一、“美丽的春天”图片展二、留住春天：让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。三 、延伸活动：发展学生的思维，培养语言表达能力。1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。2.全班学生观赏图片展览。学生以小组为单位，欣赏图片1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。学生讨论、交流，说出春天的特征2.学生将春游中拍下的照片进行展示。3.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。学生动手画眼中的春天5.评选出“最佳画作”。将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。课堂检测检测学生作品教学反思2. 我和小树交朋友主题目标：1.通过不同的方法了解有关树木的知识。2.培养爱护花草树木的情感。3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。教师准备：1.录象春韵、乱砍乱伐毁坏森林2.教学课件学生准备：1.收集有关树木的图片和资料。2.卡纸、彩笔第一课时一、小树也有生命利用录像，给学生直观想象，激发学习兴趣。一、认识我们的“朋友”激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。三 、我和小树做朋友通过录象触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。四总结导行，课后延伸让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。师：刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？你看过以后有什么想法？学生谈感受师：感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。了解树的基本知识师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。学生小组内交流认识树的作用师提问：树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？学生回答师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？学生回答1.爱护小树师：小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（放人们砍伐森林，动物无家可归的录象）让学生谈看后的感受2.做爱心卡学生交流保护小树的办法。教师指导学生分小组制作“爱心卡”师：我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。师：今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！课堂检测检测制作的爱心卡片第二课时活动设想：一、了解植树节的知识二、指导学生了解种树的方法、步骤，鼓励学生在有条件的情况下，亲自种植一棵树。三、指导学生观察记录的写法，布置学生观察小树的生长过程并记录下来。教学反思3. 和风在一起主题目标：1.感受风的存在，了解有关风的知识。2.探究风的制造方法。3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。4.乐于参与有意义的探究活动。学生准备：1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。2.准备制作风车、降落伞的有关材料。第一课时一、走进生活，情景导入利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。二、寻找风组织学生充分观察与风有关的具体事物，在教师的指导下，真实的感受、体验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。三、制造风通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。四、小结.放录象：风中的景色。问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？学生说说自己看到的刮风时的情景2.引出探究课题：师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。教师提问：风儿在哪里？学生思考，试答师：我们到校园里去找找风好吗？1.小组活动 2.交流汇报：学生回来交流自己寻找风的方法和寻找的结果1.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！2.学生讨论实验制造风的方法。全班交流汇报教师总结：风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。第二课时一、风车和降落伞引导学生制作不同形状、叶片数目的风车，探究如何更好的利用风。二、和风一起玩引导学生在感受风给自己带来快乐的同时，产生想象和创造的愿望。三、小结 引导学生树立合理利用、开发大自然的的意识。1.教师教给学生制作风车和降落伞的方法。师：同学们，你们喜欢玩风车和降落伞吗？学生回答师：你会做风车和降落伞吗？学生回答师：那下面就让我们一起来做风车和降落伞吧！2.学生分组选择自己喜欢的东西和材料制作。 学生制作风车和降落伞师提出活动要求。1.在用降落伞及风车和风一起玩的过程中，要注意收集自己对风的新的认识和了解。通过活动有什么新发现。2.将做好的风车和降落伞带到校园里玩。3.活动收获交流：学生回来交流自己的活动收获和感受。学生谈收获和感受教师用小奖品鼓励善于探究、细心发现的学生，鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？4. 种养一棵花主题目标：1.了解春天里花朵的有关知识。2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。教师准备：1.制作有关介绍花朵的录象课件。2.蒲公英实物学生准备：1.了解花的相关知识，收集有关资料。2.尝试自己种养一棵花。第一课时一、播放录象，情景导入利用春天花朵竟相开放的情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。二、认识美丽的花朵激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。三、认识蒲公英指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。四、教师小结。1.教师播放录象。师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。师生共同观看录象师：观看了这段录像你有什么感受？学生谈感受师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！2.出示课题。花儿朵朵竟相开师：这么多美丽的花朵你都认识哪些？播放课件：各种花朵学生观看指出自己认识的花朵的名称师：同学们，认识的花可真不少，那你们有什么发现吗？师：在春天，你还见过哪些花？学生自由回答学生汇报自己搜集的有关花朵的资料和原有掌握的知识3.师出示蒲公英师：同学们，你们看，这是什么植物。学生自由回答四人小组合作学习1.观察图片，研究蒲公英的生长特征。2.读一读“蒲公英也要睡觉吗？”了解蒲公英的生长过程。小组汇报全班交流课堂检测学生谈自己的发现第二课时：一、种棵花儿来观赏。指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。二、布置花卉角在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上，指导学生布置花卉角，从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。师：小朋友谁家里种过花啊？都是怎么种的什么花？怎么种植的？学生自由发言师：让我们看看书中的小朋友是怎样养花的？学生观察图片学生同位两个边观察图片，边互相说说种养一棵花儿的过程。学生汇报师小结：下种发芽长叶开花。课件出示种植过程记录表学生自由观察师：1.说说这是一个什么样的记录表？2.上面都记录了什么？3.你打算怎样观察记录？学生自由发言引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室，布置花卉角。教师指导学生注意观察照顾花儿。课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思第三单元 快乐的星期天单元目标：情感与态度：珍爱生命，爱亲敬长。行为与习惯：爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。知识与技能：初步了解生活中的社会常识。过程与方法：学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。1. 我们去游玩主题目标：1.通过交流学生的游玩经历，使学生亲近大自然，喜欢在自然中活动，感受自然之美。2.引导学生在游玩中注意安全，讲究卫生，有初步的环保意识。3.教育学生懂礼貌，守秩序，行为文明。4.在教学活动中学生能与他人合作交流，分享感受、想法或活动成果。教师准备：教学课件，泰山风景介绍录象片学生准备：外出旅游的照片或旅游过的风景区资料第一课时一、创设情境，激情引趣利用自然风光的美丽风景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。二、经验交流就，资料展示组织学生结合自己的所见所闻相互交流，总结外出游玩时要注意哪些问题，引导学生初步了解生活的一些基本常识。师激情谈话：大自然像一位神奇的魔术师，她用灵巧的双手变幻出各种各样的美丽的景色。今天，老师把大自然里的奇山秀水、风景名胜都请到教室里来了，想看看吗？（课件：悠扬的音乐声中，一幅幅美丽的自然风光的画面逐一呈现在学生的眼前。）学生回答师：同学们，多美的大自然呀，现在是春暖花开的时候，春姑娘给大自然披上了五颜六色的衣裳，正是外出游玩的大好时节。这节课，我们就迎着春风，一起到美丽的大自然里去游玩。板书课题：我们去游玩。师：同学们，你们以前有没有外出游玩过？你去过哪里？学生自由回答师：同学们去过那么多地方，那你在游玩的时候一定看到了许多美丽的风景，经历了一些有趣的事情吧。下面就结合大家事先准备好的照片，把你看到的、听到的、发生的有趣的事情跟小组里的小伙伴说一说。学生以小组为单位，结合自带的照片，交流游玩的见闻趣事，教师参与其中，认真倾听。师：同学们说的可真热闹，谁愿意带着自己自己的照片上来跟大家说一说。小组代表通过投影仪向全班展示自己游玩的照片，讲述游玩时的小故事。师：同学们，刚才我们一起欣赏了大家的照片，看到别的同学去过那么多美丽的地方，你有什么想法。学生纷纷赞叹祖国风景秀丽，想亲自领略祖国秀美山河的风采。课堂检测通过这节课学习，你有什么收获？第二课时一、模拟生活，登游泰山通过播放泰山的美丽风光，丰富学生的感知，加深情感，激发学生探究的兴趣。二、课外延伸，回归生活让学生在学习后总结收获，将一些生活规则、社会常识烙印在自己的脑海里，并化为生活实践。师：我们的祖国地域辽阔，风景名胜众多，旅游资源十分丰富，老师就来自著名的“五岳独尊”泰山脚下，今天老师想邀请同学们一起去泰山游玩，下面先让我们一睹泰山的风采。（课件播放泰山概况）师：这就是巍峨雄壮的泰山，泰山不仅历史文化遗产丰富，风景也十分秀丽，当你漫步于泰山之上，处处是松柏翠绿，溪水潺潺，各种鸟儿唱着欢快的歌，欢迎者人们的到来。同学们，你们想不想到泰山去游玩呀？学生回答师：我们浏览泰山时，需要注意什么？学生回答师：看来同学们个个都是“小专家”，就让我们背上行囊一起出发吧。（按照实际登泰山的顺序，课件逼真的展现出泰山的四大著名景点岱庙、南天门、黑龙潭、桃花峪的优美风景，模拟登游泰山，使学生仿佛在导游的解说下拾级而上，饱览秀色，有身临其境之感。）师：刚才我们游览了泰山的四大著名景点，你最喜欢哪个地方，在这个地方游玩的时候，需要注意些什么呢？学生小组交流互相说一说全班汇报交流生：我最喜欢黑龙潭，在这里玩的时候，要注意安全，不能在悬崖边游玩。生：我最喜欢桃花峪，因为这里环境优美，所以我不能乱摘花，也不能伤害小动物。生：我最喜欢十八盘，在爬十八盘时要注意不能拥挤。师：同学们说的非常好，你们可真是文明的小游客。师：同学们，“五一”黄金周就要到了，老师热烈欢迎大家到泰山来游玩。除此之外，你们还想到哪里玩呢？学生回答：泰山、锦绣谷、风俗园师：那我们还等什么呢？快让我们伴着愉快的音乐一起去游玩吧！下课！课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？第三课时 大自然的悄悄话一、师生交流，导入新课通过交流激发学生的学习兴趣二、感受大自然的多姿多彩，探索大自然的变化。引导学生交流“生活经验”，回顾“生活履历”。三、融入自然，揣摩各种生命体的感情。四、交流反思，拓展情感运用童话故事，引发学生的思考，体会人类与自然应和谐相处。五、总结师：同学们，你们喜欢出去玩吗？平常爸爸妈妈都带你去哪里玩啊？师：同学们去过这么多好玩的地方，今天老师也要带大家去一个地方，想知道是哪个地方吗先不告诉你，待会儿你就知道了。、课件欣赏：同学们，下面我要带大家去大自然看一看。大家一边看一边找，看可那大自然里都发生了那些变化，谁发现了变化句以马上说，看看谁找得最仔细发现的变化多。学生自由回答2、学生找变化：师：同学们真棒！刚才在大自然中找到了这么多变化，其实我们的日常生活中，在我们的身边有很多的变化。你留心了吗？这样吧，把你平时发现的变化跟你身边的小伙伴说一说，你们也可以在一块再找一找，待会讲给大家听。学生在小组内交流师：你看，这只小鸟已经长大，它就要和妈妈分开独立去生活了，听！你们听到了什么？它是怎么叫的？这是它和妈妈说话呢？你想在这个时候，在和妈妈告别的时候，它会说些什么？师：听了小鸟的话，妈妈会说些什么？（放鸟妈妈的声音）学生自由想象发言 3、倾听大自然的声音：师：让我们来听一听，猜猜他们是谁？（课件出示大自然的各种声音。）学生边听边猜师：我们听到了这么美妙的声音，你想不想听懂他们的话？猜猜它们在说什么？互动教学，学生自由上来点击课件声音师：他们在说什么？学生听声音，展开想象师：同学们，真是太棒了，都成了大自然的翻译官了，大自然姐姐知道我们能听懂他们的话可高兴了，所以给我们大家写了一封信，让我们来听听，她在信中对我们说了些什么？点击课件，播放大自然姐姐的信。师：同学们，他们为什么不快乐？生小组交流师：同学们你们想帮帮他们吗？师：看同学们在大家的共同努力下，为我们的朋友建立了这么美好的家园，如果我们每个人都能这样做，相信我们的生活也会很快乐的。课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思2. 爸爸带我去做客主题目标：.养成懂礼貌的好习惯，做客行为文明。.初步了解生活中的社会常识。.能控制和调整个人的情绪。活动准备：.教师准备：搜集有关文明小客人的图片、文字资料.学生准备：尝试去别人家做客，体验做客的经历。第一课时一、谈话导入通过谈话，激发学生的交流欲望，拉近师生关系，切近主题。二、受欢迎的小客人从本学科入手，了解学生的真实想法，交流自己的对做客的看法。三、补充资料进一步认知通过补充资料，使学生学会与别人友好相处，做受欢迎的小客人。一、过家家通过玩做客游戏，进一步让学生通过活动，体验怎样做才是文明小客人，使文明习惯在学生的活动中得到内化师：同学们，你去别人家做过客吗？师：你去谁家做过客？学生自由发言教师引导出本课主题师：有一个小朋友叫小丽，这天她和爸爸到一位叔叔家去做客，让我们看看她是怎样做客的呢？四人小组合作学习.观察书中的图片.小组里说一说小丽是怎样做客的。.讨论：小丽是一位怎样的小客人？全班交流师：怎样做才算是一位受欢迎的小客人？学生自由发言教师出示课外搜集的有关文明做客的资料进行呈现学生进行辨析和交流师：进一步明确哪些行为是文明的，并从中得到教益。师：同学们，怎样才能做好小客人呢？我们也来演一演吧！学生自由结合进行分组小组内进行讨论：推荐不同的角色小组内进行表演小组推荐代表，全班同学共同玩做客的游戏课堂检测检测学生小组合作的第二课时一、导入新课从学生做客的亲身经历谈起，激发学生的交流欲望。二、观察讨论通过观察体验，让学生知道怎样做才是文明小客人。三、做客大家谈让学生结合自己的生活实际去谈谈个人的看法，以提高他们的认识。三、拓展延伸鼓励学生找机会做一次小客人，体验做文明小客人的快乐。师：同学们你一定有过做客的经历吧，你是怎样做小客人的？快说给小伙伴们听听吧！学生同位互相交流 全班交流师：那小朋友在做客时都做过哪些事呢？把做客中做过的事写下来吧。学生完成书中：“我的做法”师：小朋友，书中也有两位小客人，让我们来看看他们是怎样做的？学生观察书中图片，引导学生在小组内交流师：.他们是怎样做小客人的？.他们谁做的好？为什么？.做小客人时应该注意哪些？全班交流汇报师：小朋友，你在做客的时候遇到过什么困惑吗？把你的问题告诉大家，让小朋友门给你出出主意吧！学生到讲台前，讲讲个人做客时遇到的困惑讲完后学生进行辩论并得出结论。师：小朋友，大家对如何做一个文明的小客人都有了进一步的认识，希望在今后小朋友能在去做客时都来做文明的小客人，相信小朋友一定能从中体验到别样的快乐！课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思3. 看电视主题目标：1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到积极、健康地生活。活动准备：.教师准备：设计一份关于学生看电视的调查问卷；制作课件：剪辑学生喜欢的一些电视节目的片头.学生准备：搜集报纸或杂志中电视节目表第一课时一、我喜欢利用学生感兴趣的电视节目，激发学生的学习兴趣二、我知道引导学生知道看电视也能学到知识，指导他们选择有趣味性、文化性、教育性的节目。三、剪贴节目表引导学生根据自己的学习和爱好圈画出适合自己的节目。以观察学生通过学习，对选择电视节目的影响。师：听大风车片头歌曲录音，和老师一起边听边唱。教师带领学生边听边唱，学生情绪高涨师：小朋友们，刚才听到的是什么歌曲？引导：小朋友们，在平时，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？多媒体出示：我喜欢学生自由发言教师引导：那你在看电视时都有哪些习惯？你们从中学到了哪些本领或知识？学生进行小组交流全班汇报教师出示问卷调查表，指导学生认真填写全班交流师：.自己最喜欢的电视节目？.这些节目对自己有哪些影响？.选择电视节目有哪些学问？师：指导学生将搜集的报纸或杂志中电视节目时间表，剪贴在书中的方框内，然后根据自己的爱好和学习情况圈画出适合自己的电视节目。学生活动教师巡视指导课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时一、想一想：通过调查表丰富学生看电视的生活常识二、说一说：引导学生明确看电视应养成良好的习惯。三、选一选：引导学生通过判断明确如何正确的选择电视节目。四、填一填：开展实践活动，帮助学生进一步克服生活中的不良习惯，做到积极、健康的生活。师：出示调查表，指导学生填写调查表。全班交流师：平时在家里看电视时，都是怎样选择电视节目频道的？你注意到电视台频道标志了吗？你都认识哪些电视台的标志？师：小朋友，在家看电视的时候你是怎样做的？小组讨论交流，全班汇报师：对看电视，你有什么想告诉大家的吗？学生互相取长补短同位互相观察书中的图片，互相说说，图中的小朋友的做法对吗？你与类似的做法吗？在书中选择对错师：指导学生根据自己双休日看电视的情况，想一想自己都看了哪些电视节目？分别用了多少时间？填写在书中的表格中。课堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思第四单元 火热的季节单元目标：.情感与态度：珍爱生命，求上进。.行为与习惯：爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动。.知识与技能：知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。.过程与方法：尝试用观察、比较等方法进行探究活动。1. 互相提个醒主题目标：1.初步了解夏天的自然特征。2.知道初步的健康常识。3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。.教师准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。.学生准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。第一课时一、谈话导入新课从学生自身的感受引出课题二、“走进夏天”讨论会指导学生完成对疑问的探究以此为学生提供新的探究空间。四、寻找夏姑娘让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来师：同学们，你感到最近天气有什么变化吗？学生自由回答师：是啊天气越来越热了，同学们越穿越少了，这都说明夏天来到了。师：那你对夏天有哪些印象，大家来交流一下吧！组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论 全班汇报交流师：现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见师：教师结合学生的讨论和汇报适当点拨：如：夏天的天气怎么样？花草树木有什么特点？人们的衣着有什么变化？甚至是拓展至生活的全部。师：同学们夏天就像一位穿这火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，她既给我们带来了欢乐，又给我们带来不便，让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧！师：教师组织学生建立“小小考察队”，由课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。教师引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本