(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册女娲造人导学案.doc_第1页
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23 女娲造人一、学习目标1.知识目标：初步了解神话故事的特点。2.能力目标：理解本文大胆而新奇的想象，探究神话故事的魅力，体会想像和夸张在神话创作中的作用。3.情感目标：理解女娲的形象，感受对人类诞生的喜悦感，了解关于宇宙起源的朴素的解释。二、教学过程（一）、导入新课介绍神话有关知识：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。根据老师给出的图片，展开联想和想象，为插图补上正确的标题。今天，我们就一起来学习最后一幅图所示的神话女娲造人。（二）、课程预习1. 作者介绍：袁珂 (1916.7.122001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有神话故事新编一书。2. 字音：澄澈（ ） 生气蓬勃（ ） 幽光（ ） 莽莽榛榛（ ）绵延（ ） 神通广大（ ） 灵敏（ ） 枯 藤（ ）3. 字义：莽莽榛榛： 澄澈: 绵延：（三）、学习新课目标导学一：初读课文，把握情节 自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。1.女娲为什么要创造人类？（在课文中勾画并总结回答。） 2女娲是怎样创造出人类的？（在课文中勾画并总结回答。）3女娲怎么样让人类繁衍生息？（在课文中勾画并总结回答。）目标导学二：分析写作手法 1.品读课文，理解想象的魅力。（1）仔细品味课后练习风俗通里两则短文，小组讨论对比看看课文中丰富了哪几个情节？示例：1、丰富了 的原因（动机）；2、丰富了 的具体过程；3、丰富了 的欢快场面；4、丰富了 的心理和情绪表现；5、丰富了作者的评述。目标导学三：细读课文，感知情感和形象：1.整篇文章传递出女娲什么样的心情？从哪些地方可以看出？（请在原文勾画并用自己的话总结。） 2.你喜欢女娲这个形象吗？参考课文，从中找出体现“神性”和“人性”两个方面的词语或句子。 女娲-神性： “神”的非凡能力和神奇方法。 人性： “人”的心理、情感、活动。（四）、小结：这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。（五）、拓展延伸：根据漫画，小组合作补充完整神话故事后羿射日。4321 四、作业： 展开合理想象，收集、改编更多神话
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