语文人教版二年级上册学生正确、流利的朗读课文后感悟课文内容初步体会课文的寓意.doc

13、坐井观天教学设计马关县第三小学 王国苏教学目标1、 巩固识记“沿、际、信”等3个认识字。2、 正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。3、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，感受文中青蛙的狭隘眼界。4、 感悟课文，从坐井观天的故事中初步体会其寓意，受到启发：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学重点 1、正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，教学难点感悟课文，从坐井观天的故事中初步体会其寓意，受到启发：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学课时 第二课时教学准备学生在学习了第一课时的基础上熟读课文内容，识记生字。教师准备：本课的教学课件、自制的井、自制的青蛙和小鸟头饰。教学过程一、 设置情境，导入新课。1、 教师课件分别出示青蛙和小鸟的图片，引导学生进入课文的学习，并说明这是一篇寓言故事，向学生简要说明寓言就是通过一个简短的故事告诉人们一个深刻的道理。2、 学生听课文情境朗读视频，边看动画边听。3、 思考：听了这个故事后，你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题吗？简要说一说。4、 读记生字新词，巩固识记。二、 熟悉课文内容，整体感知课文。1、 学生指字听教师范读课文，并把青蛙和小鸟的对话内容分别用横线和波浪线勾画出来。2、 教师借助勾画正确的学生的书本投影向其他学生说明对话内容，并借机指导学生朗读青蛙和小鸟的对话，提醒学生注意朗读要领：青蛙说的话要读得浑厚粗犷，小鸟说的话要读得尖细些。3、 思考：现在，你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题了吗？从文中找出相关的句子用横线划出来，并读一读。教师再播放青蛙和小鸟争论的视频，让学生更直观地了解青蛙和小鸟争论的问题。4、 教师课件出示：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。教师借助青蛙和小鸟所处的位置不同，帮助学生理解：所处位置不同，看到的事物不一样，从而认识到，不能像青蛙一样犯了错误还自以为是。为了让学生更直观理解，教学中通过课件帮助学生理解井沿。（青蛙在井底，它看到：天不过井口那么大；小鸟在井沿上，它看到：天无边无际，大得很哪！） 为了让学生体验青蛙的感受，教师让学生蹲在自制的井里亲身体验青蛙当时看天的场景。但一跳出井口，就能看到很广的天，从而让学生受到启发：青蛙眼界狭小。而小鸟在遇到青蛙之前，它飞过无边无际的草原、大海、飞越高山、田野、城市，来到青蛙所在的井沿上，所以它看到天无边无际。教师随机播放相关的动画课件，观看视频帮助学生更直观地理解“无边无际”一词，之后，指名学生说一说：无边无际的（ ），全班同学再借助课件说一说：无边无际的（大海、草原、沙漠、田野）。三、 分角色朗读课文对话，熟读课文内容。课文内容以青蛙和小鸟的对话为主，因此，读好对话是学习本课的重点，也是难点。1、 男女生分角色朗读课文对话。让学生分角色朗读课文对话，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白。（教师提醒学生注意青蛙说话浑厚粗犷些，小鸟说的话尖细些。）2、 学生练习朗读对话。同桌之间分角色自由练习朗读对话3分钟，提醒学生注意语气的轻重和语调的长短来帮助读好对话，3、 分角色表演读对话。从班上选出两名学生分别扮演青蛙和小鸟的角色进行表演读，可以适当配上动作，使表演更形象。四、感悟课文内容，初步体会本文寓意。在不断地争执中，小鸟建议青蛙跳出井口去看一看。1、 思考：在小鸟的帮助下，青蛙跳出井口去，它会看到些什么？会说些什么呢？指名让学生说一说自己的想法，之后，教师再出示动画课件，帮助学生理解。2、 学生观看课件演示：小鸟带着青蛙一起游览，青蛙看到了美丽广阔的景象，天确实不像自己看到的只有井口那么大，从而认识到了自己的错误。3、 教师借机小结：通过坐井观天这篇寓言故事的学习，使我们受到启发：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，才不会像青蛙那样犯了错误还自以为是。所以，“坐井观天”又可以说成是：井底之蛙、眼界狭小、目光短浅。4、 学生在此基础上续编故事。提前为学生准备好续编故事的作业纸，学生在作业纸上完成作业。5、 作业展评。挑选几个写得好的学生作业进行展评。6、 教师出示一份写得完整的续写故事的内容，给学生读一读，让学生对续编故事有个完整的认识。五、课后延伸1、回家后，把这个