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文档简介

毕业赠言说课稿这堂课我理解为一节相当于综合实践课程的活动课。活动目的：让学生在回忆中描述，在描述中回忆昔日学校生活的情景、画面，同时抒发感恩、珍惜、及对未来的展望之情。在“说”与“写的环节设计中锻炼学生的学习能力，增强核心素养。活动过程大致分为三个环节一、 看照片，忆往昔课堂导入，出示一系列班级生活的照片，让学生有所触动，回忆起六年小学生活的片段和印象深刻的场景，也是调动学生心中的情感，为下个环节的写作铺垫。这个环节设计的理论依据是核心素养的第第5版块身心素养提出了培养学生热爱生活与人友好相处，而回忆的重现就让孩子记住曾经的美好，对生活充满信心。二、欣赏赠言，学写赠言大家都觉得记忆很珍贵，那么可以用什么样的方式来记住这份情感呢?学生各抒已见，当学生说到写赠言和同学录的时候，继而追问：如何写出高水准的赠言?授人以鱼，不如授之以渔。这时出示一些优秀的案例，大家读一读，品一品，找出规律，总结经验。接下来就是练习写赠言。写完之后4人小组之间互相品评，修改。再是选取学生的赠言，全班交流。这个环节设计的理论依据来自于核心素养的第4个版块终身学习的素养，提到学生要学会合理利用学习资源和途径，要有独立思考，欣赏别人的赠言，从中摸出规律来借鉴，就是学习思考总结运用的过程。二、 书写赠言，送给身边人。提示：古诗也可以作赠言。在特别的书笺纸上书写赠言，送给身边人。这个环节依据的理论是核心素养中提到要弘扬国学文化。而古诗词和书法恰恰是国学的精髓之一。毕业赠言一、 看照片，忆往昔。师导入：最近，老师翻看了一组珍贵的旧照片，每一张，每个人我都端详了很久，让我想到了很多很多画面，确实感慨万千，我们一起来看看?课件出示照片：你想起了什么吗?学生发言师：这些奔跑、跳跃、游戏、欢笑的画面，一幕幕仿佛就在昨天，只怪时间的脚步匆匆。如果要把这份记忆珍藏，你想用什么方式? 学生发言二、 欣赏范例，学写赠言。师：好的赠言犹如冬天里的一把火，酷暑中一丝风，让人终身难忘。那如何写出高水准的赠言呢？课件出示优秀的赠言案例，品一品，读一读，说一说感受和发现。板书关键词：举例：“友谊地久天长”适合写给谁？练习写几句赠言，写完后小组内互相品读，修改。选小组进行全班交流。提示：古诗也可以作赠言。三、 书写赠言，送给身边人。毕业的时刻越来越近，跟好朋友有说不完的话
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