五年级英语教案.doc

第三课时教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱,根据歌曲，出示相应的卡片,比赛哪个小组速度最快活动二：说一说 教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学,开火车问答呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：Which season does like best?并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答 教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话 引导学生试着提出问题：Which season does like best?并回答活动五：写一写 教学参考时间：5分钟教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏 教学参考时间：5分钟学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话 教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。第四课时教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。教学过程： 热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guess which season is it? Its windy and cool?其它孩子猜出季节：fall 比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? / Whats your favourite season? 学生：I like spring。教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：Which season do I like best? Why I like this season? 学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?教学目标 1、 能力目标(1)、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。(2)、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in june.等。(3)、能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date ?Its February 2th.(4)、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.(5)、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”2、知识目标(1)能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。(2)、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。(3)、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。(4)、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。(2)策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。(3)文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点 重点(1)能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。(2)、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。难点1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。学情分析 12个月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。课时安排 第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets B Lets try C Good to know第二课时：A Group work Lets talk Lets chant Lets find out C Lets sing第三课时：A Read and write C Pronunciation第四课时：B Lets learn Pair work C Task time第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Story time第六课时：B Read and write Lets play C Lets check费县小学英语集体备课教案11年2月五年级下册第三单元 课题 My Birthday A Lets learn教学目标 1、单词：12个月份的名称(听、说、认读)及其简写形式(听、说读写)。2、句型：What is your birthday ? My birthday is in ,能用此句型调查同学生日。3、能就12个月份划分四季。教学重难点 1、四会单词的简写及上述句型的运用。2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。教具准备 挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等对本主备稿的评价教 学 过 程 二次备课一、Preparation1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。2、Free talkT: How many seasons are there in a year ?S: Four.T: How many months are there in a year ?S: Twelve.T: Do you like Spring(Summer Fall Winter) ?S: Yes, I do .T: Whats the weather like in Spring(Summer Fall Winter) ?S: Its warm(hotcoolwinter)T: What can you do in Spring(Summer Fall Winter)?【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。3、Revision教师播放五年级上册Recy 2中Lets chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。二、 Presentation1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ?A: Which months are warm who knows ?教学根据学生的回答,把March April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer is after Spring and its hot.Which months are in Summer?根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:Its fall .Which months are in it ?根据学生的回答把September October November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。3、师生一起做“Before and after”的游戏。教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。4、教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。三、Practice1、教师说：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday?Can you tell me ?教师与学生进行大范围问答。T:When is your birthday ?S:My birthday is in2、学生之间进行Pair work，两人一组练习句型。【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。四、Production1、学生进行连锁问答后，教师出示Lets learn部分的调查表，问学生Who has a birthday in January ?Stand up.学生听清指令后做出反应，教师点清人数后填入表内。2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。3、教师播放Lets chant部分录音，学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。【设计意图】由语言学习的输入到输出，学以致用，增强学生学习的信心，达到了语言学习真正目的。五、Progress1、Summdry 师生一起总结2、Homework 根据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。板书设计：Sping Mar. Apr. maySummer June July Aug.Fall Sept. Oct. novWinter Dec. Jan. Feb.教学札记：费县小学英语集体备课教案五下 U3A2 （对话课）教学内容： Lets try Lets talk Lets find out 教学目标：1. 能够听说认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February，too？No，my birthday is in2. 能够使用句型：“How many birthdays are there in January?There are”并进行生日情况的调查并填写调查表。3. 能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”。4. 了解中西方主要节日所在月份及父母、同伴的生日。教学重点：强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in并听、说、认读新句型：Is your birthday in , too?教学难点：引导学生根据实际情况使用多样化的表达方式获得某人生日的有关情况。教学准备：录音机、P26Chant的录音带和本课的录音带、月份大转盘、生日调查表。教学过程：Step1. Preparation1. 全班吟唱第26页的歌谣边说边做动作。2. Lets say: “Which month is this?”教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it？让学生猜测，如：“Its January/February.”。3. 师生对话T：Hello，A. When is your birthday?SA：Its in January.T：What about you, B? When is your birthday?SB: Its in 如此多提问几名学生。然后学生竖排开火车问答。Step2. Presentation1. 情景导入：呈现 Is your birthday in January, too ?T：Hello，A. When is your birthday?SA：Its in January.T：What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No，its in March.等。教师重复Is your birthday in January, too? 并将其板书，确保学生明确其含义。2. 机械操练。教师出示A Lets learn的教学挂图与学生进行问答，如：When is Wu Yifans birthday? Its in January.Is Sarahs birthday in January, too? No.When is Sarahs birthday? Its in March.等。3. 意义操练。学生四人一组，各人在一张纸上写出自己的生日月份，由组长牢记。另外小组的组长询问该组组长：S1: A, when is your birthday，A?A：My birthday is in .S1: What about B? Is Bs birthday in ., too?A: No. B birthday is in .S1: What about C? Is Cs birthday in , too?A: Yes. .如此操练三到四组。推选一组课堂表演。4. Lets try.教师说：Amy is our friend. When is her birthday? Is her birthday in January, too? What about her mother and her father? Lets listen to the tape and write the months.学生听录音，填空。师生核对答案。Step3. Practice Lets talk.1. 听音答题。教师出示Mike, Amy, Zhang Peng的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Lets listen and find out.教师放Lets talk部分的录音，学生合上课本，听两遍后回答以上问题。音。2. 听音正音。学生看对话跟读该对话。3. 合作共建。学生小组合作，分角色读对话。4. 表演展示。学生首先分角色朗读两组，然后将自己和同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。教师请几组学生表演他们的对话。Step4. Production1. “我是小记者”活动，教师组织学生“采访”其他同学的生日月份，计入调查表。最后邀请部分“小记者”做“现场报道”，如“There are three birthdays in May.”等。2. Lets find out.几位“小记者”做“现场报道”后，教师问全体学生：Now how many birthdays are there in October?学生举手说：Me! 教师板书October，数一下人数说：Oh, youre so lucky. Chinas birthday is in October, too. 教师出示国庆节图片。教师板书Chinas birthday 并说：Chinas birthday ，We call it “National Day”.将准备好的 National Day卡片贴在板书Chinas birthday上面，学生跟读National Day，然后师生、生生问答：When is National Day？Its in October.完成Match, ask and answer. 师生共同核对答案。教师可以扩展，如：Halloween，Teachers Day等。Step5. Progress完成基础训练中的相应题目。核对答案。Homework1. 学生回家后对家长的生日进行调查，为下一课做准备。2. 在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息， 小组之间互相交流。五下 U3A3 （读写课）教学内容： A Read and write C. Pronunciation 教学目标：1. 能够听、说、写句子：when is your birthday ?Its in may .My birthday is in Jun.Uncle Bills birthday is in Jun ,too.2. 能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能够完成对话下面的表格。3. 能够总结字母组合 ear, eer, ch, sh的发音规律，并能够朗读Pronunciation部分的例词。教学重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：when is your birthday ?Its in may .My birthday is in Jun.Uncle Bills birthday is in Jun ,too.教学难点：本课时的教学难点是正确书写四会句子 。教学准备：1. 教师准备空白的生日记录表格，打印好学生人手一份。JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember2. 教师准备家庭成员的单词卡片。3. 准备三年级下册第三单元的歌曲磁带和本课的磁带。4. 学生准备家庭成员的照片（或者自己作画也可）。教学过程：Step1. Preparation1. 播放三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother ”。学生听唱。2. Free talk. 师生之间自由对话。可参考如下语言:T: How many people are there in your family ?S：Four / Five.T：Whos that man ?S：Hes my father.T：When is your fathers birthday ?S：Its in Jun.T：Whos that boy ?S：Oh, its me.T：When is your birthday ?S：Its in July.Step2. Pre-reading1. 教授家庭成员的单词。教师出示John的图片，说：Look , this is John. 出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in his family . Please come and meet his family .师生问答：T: Whos he / she?S: He / She is Johns father / mother / uncle.然后教师单独指向uncle的单词卡片，说： Hes Johns uncle .His name is Bill. So we can call him Uncle Bill.教师板书，教读，提醒学生注意Uncle Bill的表达方式与中文有何不同，以及在书写时要注意大写）。以此方法教学：Aunt Mary, Cousin Alice. 2. 教学a birthday chart of our family.教师把黑板上的单词卡片集中在一起，戴上John的头饰，说：This is our family. Do you want to know the birthday of my family? You can ask me. 让学生通过提问获取需要的信息，教师边回答边在黑板上的卡片下面写上月份。当学生完成所有问答后，教师整理黑板上的内容，划上格子，形成表格，说：This is our birthday chart. 重复几遍，教读，板书。Step3. In-reading1. General reading 出示阅读问题，让学生略读短文，完成判读题。( ) Johns birthday is in May. ( ) Johns mothers birthday is in May. ( ) Cousin Alices birthday is in June. 学生带着问题快速阅读文章，做题。师生核对答案。2Detailed reading. 教师出示下列问题：1) How many people are there in Johns famil