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文档简介

Unit2 This is my sister教学设计及反思1、 教材分析:本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密的结合在一起，任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复的掌握和巩固本单元的生词和新句型，从而达到能流畅地介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员，并相互口头介绍家人或朋友。2、 学情分析:我教学的对象是七年级的学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。3、 教学目标:语言技能目标：1.根据图片和情境说出单词和句子。2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标:通过本课学习，使学生有兴趣听说英语，做做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到焦虑交流对于学习英语的重要性。文化意识目标:能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式，并对学生进行亲情教育。4、 教学重难点1. 介绍他人的句型 This is. That is.Those are. These are.2. be动词is和are的使用5、 教学方法与学习方法：交际教学法，鼓励法，强化记忆法，小组活动学习法6、 教学设备：照片、录音机、ppt。7、 教学时间:一课时。8、 教学过程：1.Warming-up and revision.2.教师出示小丸子一家的家庭和朋友的照片并介绍This is a photo of Xiao Wanzis family. Who are they? 自答：This is her mother.Those are her parents.为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情境中被输入。3.依照片为参照，让学生反复跟读记忆新单词。4.Listening 1b单词巩固。5.Pairwork:请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人。6.做相关的练习。6总结本课所学的单词句型。7作业设置，让学生自制一张家庭的照片，用所学的单词和句型做介绍。9、 板书设计： Unit2 This is my sisterThis is. That is. These are. Those are.十、教学反思本课以素质教育为目的，运用新课标相关章程理论，
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