语文人教版三年级下册《女娲补天》第一课时教学设计.doc

女娲补天教学设计【教学目标】1认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。4让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，【教学重点、难点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。【课时安排】 2课时。【学情分析】基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点：1、自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。3、有感情地朗读课文，并能讲讲女娲补天的故事。第一课时一、课前谈话，感受传统文化。1师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国古代四大神话故事是指哪四个？中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月2师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3神话故事与一般故事有什么不同呢？二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）再写“补天”。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。 三、检查朗读，初步感知内容。1、师配乐范读课文。边听边思考，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？ 请同桌先交流一下各自的意见吧 生汇报。那么，请你们看看“补天”前，大地上是什么景象？请女生来读一读。大地上一片欢歌笑语，恩，我听出了大家丰衣足食，幸福快乐的感觉。不知过了多少年（PPT展示）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）师总结：你们说得都没错！如果你能模仿文中描写天崩地裂后的景象，充分发挥你的想象力，运用我们学过的比喻、拟人、排比等修辞手法说出一段句子会更好！想挑战吗？那就请你们四人小组合作，先讨论交流一下吧！一会儿推选一个人代表你们小组发言。小组展示讨论出的句子成果，师评价鼓励。2感知课文，研读课文检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？女娲看到世间被摧毁的景象，心里可真不好受。她 生接读：难过极了。为了人类的安危，女娲一刻也不敢耽误。她都做了写什么事情？请你浏览下来的故事，并跟同桌说一说吧。生汇报：女娲去求雨神，下一场雨，把天火熄灭，又造了船，还找到五彩石去补天。师：现在的女娲心情很着急也很难过，那我们应该带着什么样的语气读呢？（指名读，男女生赛读）引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天3出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。（同学们这么能干，奖励大家欣赏一张图片。齐读最后一个自然段。）四、围绕“冶炼”，读出情讲出味。1女娲为了人类，冒着生接读：生命危险。不顾自己的安危，救助人类。为了补天还专门去找五彩石。五彩石好找吗？一点也不好找，女娲忙了几天几夜。 师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？冶炼一般指用火或其它方法从矿石中提取金属。指导书写“冶炼”。（这两个字都是左右结构，左窄右宽。先认真看老师写一遍。请同学们也写一遍。）2师：女娲不顾自己的生命危险，求雨神，寻找五彩石。你从女娲身上发现她有什么样的品质？请小组合作说一说吧。师：没错，女娲为了人类，不怕困难，不怕牺牲，敢于奉献。五、发挥想象，续