地理人教版八年级上册《地形和地势》第一课时.doc

地形和地势第一课时教学设计【教材分析】 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，强调了地形对我国自然环境的重要影响。这主要体现在对我国气候、河流以及经济发展的重要影响。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。【教学目标】知识与技能1. 理解地势、地形、山脉走向等概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的重要山脉。2. 能运用分层设色地形图和地形剖面图，找出我国地势三级阶梯的分布范围及各级阶梯的主要特征，记住三级阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。过程与方法通过读图观察、对比、分组讨论等方法让学生掌握技能与知识。情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步培养学生树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，使学生更加热爱祖国的大好山河。【教学重、难点】重点：1.指导学生从不同的地理现象中分析我国地势、地形的基本特征。2.让学生认识到不同地理环境对人类活动的不同影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。难点 中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。【教学方法】讲授法、分组讨论法【教学过程】第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入播放水浒传主题曲：好汉歌。由“大河向东流，天上的星星参北斗”这句歌词导入新课，让学生思考为什么大河向东流而不是向西流呢？听过歌之后让学生思考大河向西流的原因。歌曲导入，可以创造一个轻松的氛围，激发学生学习的兴趣和求知欲。探究地势特点让学生读分层设色的P22图2.1“中国地形图”并沿我国东西向(北纬32)地形剖面图。提出问题：你能试着根据老师所提供的资料分析出我国的地势特点，并画一张简略地势示意图吗？指导学生观察、思考分析我国地势特点。观察地图，小组合作讨论 我国地势特点，画出我国地 势示意图。 （地势西高东低，呈阶梯状分布）培养使用地形图提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。小试身手1. 教师在黑板上画出中国地图的简图。然后让学生打开地图册，观察P10中国地形图。2.引导学生在中国地形图上找出我国地势的三级阶梯划分界限，并找学生在黑板上已有的中国轮廓图上标出来。3.让学生将已画出分界线的简图与分层设色的中国地形图相对应，指导学生找出每一级阶梯的海拔范围及它所包含的主要地形区，并填充表格。海拔地形类型主要地形区 一级阶梯分界线：二级阶梯分界线：第三级阶梯读图并合作完成表格：1.培养读图、分析能力。2.表格利于知识归纳，清晰。3.对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。过渡地表形态是自然环境的基础，那我国的地表形态对我国有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。合作研究探究课题：我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论。最后作适当的补充和总结。全班分成ABCD四个大组，每个大组分成2个四人小组，讨论：A组：题；B组：题；C组：题（利）；D组：题（弊）)。各小组合作探究，讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。1.培养合作能力。2.初步掌握评价地理事物的基本方法。达标反馈活动题：在空白中国轮廓图上绘制我国三级阶梯，并注明三级阶梯的分界线。学习小结我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯