语文人教版五年级下册词语盘点二.docx

词语盘点二教学设计教学目标 1.复习巩固词语，注意在字音、字形上加深对词语的积累。 2.学习词语分类整理的方法。 3.指导学生易错字“嚼”、“莲蓬”的书写。 4.使学生养成积累词语的习惯，能恰当地运用所学的词语。 学情分析 通过以往好词佳句的积累，学生已经掌握了很多好词，如何统筹运用，需要教师加以引导，让学生能举一反三，掌握“捕鱼”的技巧。 重点难点重点：复习巩固词语，分类整理词语。 难点：能恰当地运用所学的词语。 教学过程 第一学时 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，词语是我们学习语文的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地，今天，就让我们一起走进词语盘点中。（板书：词语盘点） 2、“词语盘点”就是帮助我们总结、梳理、复习本单元值得积累的词语，请同学们认真读一读下面这些词语吧！ 二、构筑画面，分类整理 1、出示词语。 牧童 蓑衣 鸡笼 毡帽 棉袄 驼绒 袍子 蚌壳 倭瓜 水瓢 柳絮 （1）自由读，指名读，纠正易读错的字音。 （2）思考：这些词都是表示事物的什么？（名称） （3）出示：根据名称进行分类。 （4）读着这些词语，联系我们学过的第二组课文或生活实际，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？选择这些词语中的1个或几个，说一句话或几句话。 （5）学生进行说话练习。 （6）出示：积累词语的好方法看到词语联想课文或生活实际中的画面。 2、出示词语。 咀嚼 莲蓬 花苞 寂寞 胚胎 蚂蚱 樱桃 澄澈 （1）指名读，纠正读音。 （2）你发现了什么？（都是同偏旁的词语） （3）出示：同偏旁的词语分类。 （4）你还能说出几个这样的词语吗？ 3、归纳分类整理词语的方法： （1）出示：词语的分类整理A根据名称进行分类；B同偏旁的词语分类 （2）除了这两种方法外，我们还可以怎样将词语分类整理？ （3）学生交流。 三、比较品评，引导发现 1、“瞎闹”、“乱闹”和“喧闹”的区别。 出示词语：瞎闹 乱闹 喧闹 （1）你发现了什么？（都带有“闹”字） （2）那你知道这三个词语的意思有什么区别吗？请你找出课文中的句子，读一读，再说一说。 （3）学生回答后，出示三个句子： A、祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 B、玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 C、听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。 （4）指名读句子。 （5)学生汇报。 （6）出示词语的理解。 瞎闹和乱闹虽然看上去都是在乱哄哄的胡闹，但是两者的区别还是比较明显的。 瞎闹是不知道在闹什么，无明确目的的闹。 乱闹只是场面看上去乱，可能是有目的的，只是组织得不好。 喧闹：1、喧哗 热闹 喧闹的集市 2、喧哗 吵闹 大声喧闹 2、“澄澈”和“清澈”的区别 （1）出示句子，选词填空。 澄澈 清澈 在那青青的草地和（ ）的湖面上盘旋，那是梦中的情境。 透过（ ）的泉水，我们能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。 （2）生谈理解。 （3）出示词语的意思，加以比较。 澄澈指水清见底，程度甚于清澈，如：池水澄澈照人； 清澈指清净透明，如：湖水清澈。 澄澈是静止的水，清澈指流动的水流。 （4）师小结，通过比较，了解了词语的大概意思，才能做到正确地运用。 课件出示：通过比较，了解词意，正确运用。 3、出示词语：圆滚滚 （1）像这样的词语，你还知道哪些？ 出示：胖乎乎 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 （2)找出这些词语所在的句子。 （3）根据学生回答，相机出示句子，指导朗读，去掉词语后比较读。 （4）师小结：大家有没有注意，孤零零一个词，我们可能很难准确弄懂它的意思，而把它放到具体的语境中去，就能很好地领会，也很容易解释了，出示课件（联系语境进行理解，积累和运用），是学习语文的好方法。 四、转换语境，移情体验 1、出示词语： 幼稚 淘气 妨碍 柔软 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 2、自读，指名读。 3、用自己的话说说“随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”的意思。 4、出示：根据意思选择词语。 a.一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 （ ） b.运用和回旋都非常熟练自然，也指没有障碍，很灵活。（ ） c.费尽脑筋。 （ ） 5、出示：淘气、幼稚 （1）理解“淘气”、“幼稚”的意思。 （2）说说你淘气的事情，你小时候有哪些幼稚可笑的事情？ 6、学生练习说话。 五、发现易错字，重点指导师：“读读写写”中的词语，不仅要读准字音，理解词意，还要做到正确书写。 1、欣赏书写认真的同学的作业。 2、展示同学们在书写生字时，易出现的错误。 3重点指导：嚼、莲蓬六、教师总结通过本节课的学习，我们不仅积累了很多好词，还学会了如何整理词语，并加以正确