小学数学人教2011课标版二年级循环排列规律.docx

循环排列规律 授课人 王茜教学内容： 小学二年级数学下册 循环排列规律教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。2、培养学生的观察、操作的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。教学重点：让学生发现并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。学具：课件、卡片教学过程：一、复习导入（课件显示）： 1、正方体 圆柱体 正方体 圆柱体 （正方体）2、三角形 圆形 正方形 三角形 圆形 正方形 三角形 （圆形） （正方形）3、（1） 2 6 10 14 （ 18 ）（ 22 ） （2）17 15 13 11 （ 9 ） （ 7 ） （3）3 13 23 33 （ 43 ）（ 53 ）2、 创设情境，欣赏规律 师：东东家买了一套新房，装修得挺漂亮的，他请同学们到家里玩。一进厨房，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了，（电脑出示厨房）东东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律哦！你们能找出这些规律吗？”（设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生在参观欣赏的同时进入观察并发现，体现了数学内容的生活化）三、合作探索，发现规律师：请同学们小组合作，找出墙面图形的排列规律（学生汇报，教师引导学生用规范的语言来描述规律）生1：我们组发现：横着看，每排四个图形相同，只是所在的位置不同。上一行和下一行比，上一行的第一个图形移到最后，其他每个图形都向前移动了一格，变成了下一行。生2：我们组发现竖着看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图形移到最下面 ，其他每个图形都向上移动变成了后面一排。生3：我们组发现：有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。（设计意图：创造性使用教材，充分利用教材提供的资源组织数学，以各种不同的形式观察图形，看它规律有没有发生变化，初步发散了学生的思维）。师：你们的发现都对，这几个图形都按一定的规律不断地改变自己的位置。这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律 （出示课题）循环排列规律师：同学们特聪明，那我们再来观察地面上的图形，它的规律怎么样？先小组合作说说，再指名说。（设计意图：培养学生评议表达能力）。师：.刚才同学们通过观察，找出了墙面和地面的规律，真棒！下面我们休息一会，来欣赏个游戏，用我们刚才学习的规律来欣赏森林运动会游戏，怎么样？小兔、青蛙、猴子、小狗开运动会，分四个小队进行接力赛。你从图上能找到什么信息，试着看看第四队如何排列？四、自主探究，感受规律的多种性。师：同学们都善于观察，善于发现，老师特高兴，现在老师有一些闯关游戏你们愿意来闯吗？生: 愿意！（课件显示）第一关-例1： （ ） （ ）第二关-做一做:例2，摆出第四组水果图。 （ ）第三关 课件出示让学生想一想练一练 说一说 找出规律设计意图（通过这一组练习，巩固新知，让学生明白，不仅用图形可以按照循环排列规律排，生活中还有好多东西也可以这样排列，培养学生的想象力和创造力。）师：做了这么多练习了，同学们来欣赏一些生活中的有趣规律吧！ (课件显示)五、课后总结，今天，同学们观察了很多图形，它们都有循环排列的规律。你能说说你发现哪些有规律的图形或者事物 吗？六作业 （课件出示课后作业）1。继续寻找身边有规律的事物，