语文人教版三年级下册一个小村庄的故事 第二课时教学设计.doc

一个小村庄的故事教案教学目标：知识与技能：1、能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。2、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。过程与方法：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。情感态度、价值观：领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重、难点：教学重点：理解本文含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：PPT教学过程创设情境，激活情感。1.师：同学们，这节课我们继续走进一个小村庄的故事2.师板书课题，生齐读3.课件出示一个山清水秀，鸟语花香的小村庄，然后出示本文中的重点短语，以齐读、分组读、开火车读的形式练习朗读。4.师引导学生质疑：这么美丽的小村庄怎么不见了？为什么不见了？二细这节课默读课文第1自然段，要求学生，一边读一边想象，说说你读了以后，有什么感受？2、 师根据生反馈出示句子“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”a.让学生划出并交流能够让你的眼睛为之一亮的词语;b.指名读，比赛读等多种方式，把这些词语读成一幅幅画面；c.让学生带着这些画面，有感情地朗读这个句子。3、师：孩子们，假如你的家就在这美丽的小村庄里，每天享受着大自然带来的这一切，你的心情会怎样？让学生畅谈感受，各抒己见三.研读25自然段，感受变化中的“无情”1、师过渡：是啊，生活在这样美丽的村庄里，是多么惬意的事啊。可是，这美好的一切，已经不复存在了。(课件出示句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。)读读这句话，说说你有什么样的心情？ 2、师引导：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。请同学们静静地读一读24自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（课件进一步说明）谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来3、 让学生小组合作学习，仔细研读这两个句子，说说你读懂了什么？a. 生汇报交流。b师引导想象：如果你就是山上的那一棵棵大树，此时此刻，你会说些什么呢？ 4、大树的这句句呼唤，声声控诉，村民们听到了吗？感觉到了吗？你从哪些句子里感受到他们一点儿都没有听见呢?请生快速地读读2-4自然段，把相关的句子划出来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。师：仔细读读这一句，哪些词语告诉你村民们一点儿都没有听到大树的这句句呼唤，声声控诉？用笔把它圈出来 “一年年、一代代、不断的减少、不断扩大”等词语。请大家静静地凝视这些词语，你有什么话想说吗？课件出示以前的村庄与现在的村庄形成鲜明的对比，引导学生从不爱护树木，环保意识不强说起。师：面对这样的村民，大自然开始惩罚他们了。师引读第四自然段的话然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。5、师：我在寻找小村庄，但暴雨过后小村庄不见了，原来是被无情的洪水卷走了。没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？让学生用上黑板上的词语说一说： 的（ ）没有了。比如：郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气也没有了。师：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。课件出示“斧头”让学生感受“什么都没有了”。四联系实际，拓展延伸1、师导入：在我们的现实生活中，多多少少都有一些不符合环保要求的现象存在，就在我们学校的周边和你们家附近都有，你能谈谈，你的想法和