小学数学人教2011课标版二年级整千 整百加减法.docx

课题 整百、整千数加减法第 七 单元课 型:新授课课 时:11教学目标知识与技能目标让学生在情景中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。过程与方法目标正确口算整百、整千数进（退）位加减法情感态度与价值目标培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点掌握口算方法并口述其算理。教学难点掌握整百、整千数的进(退)位加减法的计算方法。教学方法自主探究法 讨论法 引导法教学准备多媒体课件教学过程情景导学一、复习导入。师:同学们,你们想把数学学好吗?生:想师:老师这有一个能帮助同学们轻松学好数学的方法,想学吗?生:想学师:首先我们看这组题,谁来说一说这些数的组成。多媒体出示:700 6000 1100 1500 学生回答师:我们观察一下这些数有什么特点?生:这些数都是整百整千数。师:今天我们就来研究整百整千数的加减法(板书课题)质疑自学师:咱们的生活水平越来越高了,那么老师的邻居王大爷在五一商场搞活动的时候给家里增添了两样家用电器一台电视机和一台电冰箱。2、同学们看到这张图片,我们能知道什么数学信息呢?生:一台电视机 1000元 ,一代电冰箱 2000元。师:根据这些信息你能提出什么数学问题?预设:(1)电视机和电冰箱一共要多少元?(2)电视机比电冰箱便宜多少元?(3)电冰箱比电视机贵多少元?合作探究学生阅读文本,思考问题,整理答案;若有疑问,与小组同学讨论。教师巡视,适时指导学生探究的方法。掌握学生自学的动向,及存在的问题。展示交流 小组交流后汇报：(一) 解决第一个问题。1、谁来汇报求电视机和电冰箱一共要多少元,怎样列算式?学生汇报,师板书:1000+2000= 方法一:因为1+2=3,所以1000+2000=3000根据类推法计算方法二:1个千+2个千=3个千,所以1000+2000=3000根据数的组成计算。2、教师小结:同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.你喜欢哪种算法,就用哪种算法。二) 解决另一个问题。1、谁来接着汇报怎么列式计算。2000-1000=2、说说你是怎么想的?学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,学生推理出:2个千减去1个千等于2个千 或2-1=1 2000-1000=1000质疑自学课件出示:80+50= 130-50=请同学们用自己喜欢的方法来解决,好吗?合作探究针对80+50= 130-50=的计算方法小组交流，教师巡视,适时指导学生探究的方法。掌握学生自学的动向,及存在的问题。展示交流小组交流后汇报：(1)80+50=130 8个十加5个十是13个十,就是130。(2)先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130(3) 130-50=80 13个十减去5个十是8个十,8个十就是80。(4)13-5=8,再在8后面补一个0,就是80 根据学生回答,教师进行板书。师:你们真了不起,想出了这么多方法来解决这些问题, 打开书本,P95下面小天使还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!900+600= 1500-600= 生:9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。教师小结:整百、整千数的加减计算,最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减总结拓展师：这节课你学到了什么本领?学生自由发言。小结：今天学的是整百、整千加减法的口算,方法是怎样的?整百、整千数加减法的口算方法:把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与整百、整千末尾相同个数的0。达标创优1.口算下面各题。200+400= 600-400= 3000+6000=9000-3000=70+50= 120-50= 800+900=1700-900=2.课件出示:教材第97页捉鼠游戏3.算一算,并说一说你是怎样算出来的。750+30= 750-30= 1300+1000= 1300-1000= 540+260= 540-260=4200+300=4200-300= 4600+400= 6300-500= 4600-400=4.课件出示:教材第97页第2题(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给于肯定)板书设计整十、整