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文档简介

整式的加减去括号的教学设计一、 课程分析去括号法则是本小结的只要内容，也是本章的难点，这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的基础作用。本节课的重点是去括号法则及其应用；难点是括号前面是“一”号，去括号时括号内各项要变号的理解及应用。二、 学情分析学生对去括号是比较陌生的，在学习中必然存在一定难度，本节课从乘法分配律引入，让学生从熟悉的内容入手，能排除学生思维上的障碍，对学习本节课的内容打下基础。三、 学习目标1、 知识与技能掌握去括号法则，运用法则能正确计算2、 过程与方法通过去括号法则的推导，培养学习的观察能力和归纳能力，培养学生全方位考虑问题的能力3、 情感态度与价值观让学习体验学习数学的乐趣，在探索中学会合作交流，体验成功的快乐。四、 学习重难点1、 重点掌握去括号法则，并能正确计算，2、 难点括号前面是负号，括号里的各项都变号。五、 教学过程（一） 问题导入1、 用字母表示乘法分配律_2、 我校初一八班男生a人，女生b人，共有_人；初一七班男生c人，女生d人，共有_人，八班比七班多的人数是_。点评：选取了学生熟悉的材料为背景，提出问题引入新课，调动学生的积极性。（二） 合作探究1、 根据乘法分配律，为下面的式子去括号：1、+(-a+b) 2、-(-a+b)3、+3(a+b) 4、-3(a+b)观察去括号前后括号里各项的符号有什么变化，项数有什么变化2、 去括号的符号变化规律 如果括号外的因数是_，去括号后原括号内的_的符号与原来的符号_。 如果括号外的因数是_，去括号后原括号内的_的符号与原来的符号_。3、 用三个字母a、b、c表示去括号前后的变化规律a+(b+c)=_, a-(b+c)=_4、去掉“+（）”括号内各项的符号_ 去掉“-（）”括号内各项的符号_点评：通过学生自主探究，同桌讨论交流，体会去括号的法则。并能用文字语言表达。（三） 典型例题例 化简下列各式:(1)、 8a+2b+(5a-b) (2)、(5a-3b)-3(a2-2b)点评：应用新知解决问题，突出学生的自主学习。（四） 巩固提高（1） 课后习题7、8题，（2） 教材110P练习1、2、3（五） 课堂小结1、 通过本节课的学习，有哪些收获？还有什么疑惑？2、去括号时应注意的事项： (1)、去括号时首先弄清括号前是“+”还是“-”； (2)、去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉 (3)、去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律，切勿漏乘。六、课后反思：去括号这节课的内容，表面容易，实际上学生最容易出错。在整式的加减与有理数运
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