高中语文 归去来兮辞 课件鲁人版.ppt

归去来兮辞陶渊明 淄博五中马明新 作者简介及文体介绍 陶渊明 367 427 又名潜 字元亮 世称靖节先生 自称五柳先生 东晋诗人 我国的第一位田园诗人 年幼时 家庭衰微 八岁丧父 十二岁母病逝 与母妹三人度日 孤儿寡母 多在外祖父孟嘉家里生活 外祖父家里藏书多 给他提供了阅读古籍和了解历史的条件 在学者以 庄 老 为宗而黜 六经 的两晋时代 他不仅像一般的士大夫那样学了 老子 庄子 而且还学了儒家的 六经 和文 史以及神话之类的 异书 时代思潮和家庭环境的影响 使他接受了儒家和道家两种不同的思想 培养了 大济苍生 和 性本爱丘山 的两种不同的志趣 辞 辞 是一种古代文体 起源于战国时期的楚国 也称楚辞 又因屈原所作 离骚 是这种文体的代表 故又称 骚体 这是介于诗和散文之间的一种文体 富于抒情和浪漫气息 很象诗 但压韵和句式都比诗自由 田园将芜胡不归乐琴书以消忧曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 眄庭柯以怡颜园日涉以成趣既自以心为形役 奚惆怅而独悲 为什么意动用法 以 为乐何 为什么哪里使动用法 使 愉快名词作状语 每天何 为什么 预习检查 翻译下列句子 1 悟已往之不谏 知来者之可追认识到过去的错误已经不可挽回 知道未来的事还来得及补救 世与我而相违 复驾言兮焉求 既然世俗与我相违背 我还驾车出游探求什么 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 树木长得欣欣向荣 泉水开始涓涓奔流 范读课文 要求 读准字音 注意停顿 读出感情 齐读课文 归去来兮辞 一 弃官归田的原因和回家的急切心情 二 抵家后的欣喜和闲适生活 三 弃官归田的决心和归隐之乐 四 抒发乐天安命的情怀 作品中除了作者辞官归田的喜悦闲适之情 同时还渗透出的哪种情绪 文章中哪些语句体现了这种情绪 归去来兮既自以心为形役 奚惆怅而独悲云无心以出岫 鸟倦飞而知还景翳翳以将入 抚孤松而盘桓羡万物之得时 感吾生之行休富贵非吾愿 帝乡不可期聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 问题 全文主旨 这是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言 文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦 想家归隐田园的无限乐趣 表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱 同时我们也要注意到其闲适中所透露出的无奈和痛苦 陶渊明是 归去含凄凉 欢歌有余痛 陶渊明画像 采菊东篱下 悠然见南山 难怪欧阳修以为 晋无文章 唯陶渊明 归去来兮辞 一篇而已 洪迈将这篇辞赋誉为 南北文章之绝唱 课堂探究 陶渊明的这种思想是积极的还是消极的 作文训练 语段扩写当尘网尘封了曾经飘逸四海的猛志 当乡里小儿的颐指气使玷污了纯洁的心灵之湖 桃花源正在激越地拨响内心的归隐之弦 是留下 忍辱负重 还是回归 快意人生 迷途中的反思 让回归更加坚定 一袭白衣 一叶轻舟 前路未明又何惧 开阔天地任我行 习作 在陶渊明的笔下 回归田园的路是急迫的 又是潇洒的 抵家后的生活更是闲适自在的 请选择其中的几句话或一段话进行扩写 练习一 指出下列句子的古今词义景翳翳以将入悦亲戚之情话指出下列句子中的词类活用现象策扶老以流憩园日涉以成趣或命巾车 或棹孤舟善万物之得时乐琴书以消忧携幼入室眄庭柯以怡颜 练习二 指出下列句子是何种文言句式既自以心为形役童仆欢迎 稚子侯门复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之 练习一 指出下列句子的古今词义景翳翳以将入悦亲戚之情话指出下列句子中的词类活用现象策扶老以流憩园日涉以成趣或命巾车 或棹孤舟善万物之得时乐琴书以消忧携幼入室眄庭柯以怡颜 作业一 背诵课文二 将 归去来兮辞 改写为记叙文要求 1