地理人教版八年级上册地形和地势2.docx

课题：第二章 第一节 地形和地势（第二课时）学习目标：知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点教程与方法：借助计算机辅助教学，拓宽学生的视野，增加教学的容量，帮助学生认识我国地形地势的特征；引导学生讨论、分析地势对我国自然环境和人文环境的影响。情感态度价值观：通过对中国地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。重点难点：重点：我国地势特点难点：地势对我国自然环境和人文环境的影响。教具准备：多媒体学情分析: 学生对于地形地势的了解没有一个整体的概念，以往的知识储备也只是对山脉、地形零散的认识，重新建立整体思维需要一个过程。活动流程信息台方案栏教学环节 教学内容 教师的导学行为学生的学习行为导入新课：我国地形特点是什么呢？那么地势又是什么特点呢？地形和地势有什么区别呢？今天我们就共同探究我国地势特点。一、 地势西高东低，呈阶梯状分布第一级阶梯：青藏高原 4000米第二级阶梯：高原盆地 10002000米 第三级阶梯：平原丘陵 500米以下二、一、二阶梯分界线：昆仑山，祁连山，横断山脉二 三阶梯分界线：大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山复习中国地形特点教师提供中国地形图，并指导分析活动3.画我国地势三级阶梯分布图标出一、二阶梯，二三阶梯界山的名称。标出一二阶梯分界线，二三阶梯分界线。活动1.观察中国地形图分析我国哪边海拔高，哪边海拔低。活动2.观察中国地势三级阶梯分布示意图讨论我国地势特点。活动4.以小组为单位，讨论我国西高东低的地势对降水、河流、交通、水能的影响。板书设计：地势地势西高东低，呈阶梯状分布。地势特点对降水、河流、交通、水能的影响。课后追记： 课题：第三章 第二节 气候（第一课时） 周节学习目标：知识与技能：了解我国冬夏气温分布特点及温度带的划分。过程与方法：掌握阅读和分析冬夏气温分布图的的方法，学会分析地理现象。情感态度价值观：培养学生探究性学习兴趣，使学生形成乐于参与、主动探究的学习态度，培养学生空间想象能力和分析能力。重点难点：重点：冬夏气温分布特点难点：形成冬夏气温分布特点的原因。教具准备：多媒体学情分析:虽然在七年级上下册都接触过气候，但是这部分知识对于学生来说，一直都是比较难懂的，所以面对更细致的中国气候时，应该运用多种方法，引导、讲解气候的特征及对我国的影响。活动流程信息台方案栏教学环节 教学内容 教师的导学行为学生的学习行为导入新课：气候包括两个要素，一个是气温，一个是降水，今天，我们首先学习中国的气温分布特点。一、 冬季南北温差大，夏季普遍高温冬季：1月份0等温线沿秦岭淮河一线分布。最冷的地方漠河夏季：除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20以上。最热的地方吐鲁番二、温度带的划分五个温度带和一个青藏高原区寒温带中温带暖温带亚热带热 带青藏高原区读图：2.12从生活实际入手，让学生感知冬季我国海南和哈尔滨气温。总结我国冬季气温分布特点。读图2.17我国根据南北的气温差异同，并结合农业生产实际，从北到南划分5个温度带和一个青藏高原区。1. 了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。2. 传统民居的差异。3.各抒己见 更多的影响学生讨论回答。读图2.131. 找到1月份0等温线2. 对比7月平均气温分布图1月7月等温线哪个密集？说明什么问题。3. 我国南北气温差大约多少？4.分析我国冬季气温分布特点。读图2.141.7月我国哪个地方温度最低？2.大部分地区7月平均气温在多少以上3.青藏高原夏季气温为何偏低？水 果：暖温带苹果、梨亚热带：柑橘热 带：椰子、香蕉学生回答。板书设计：气候一、 冬季南北温差大，夏季普遍高温