小学数学人教2011课标版二年级轴对称.docx

图形的运动轴对称图形的认识 2016_2017学年度第二学期小学教师教学大赛参赛教案 执教：周蓉教学内容：教材第22页例题1教学目标 ：1、初步认识轴对称图形的基本特征。 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学方法：谈话法、直观教学法。教学过程：一、图片导入，激发兴趣播放课件，图片导入新课，让孩子们感受轴对称图形的美。二、探究新知，感受对称1、引导观察，感知对称。课件显示爱心、小蜻蜓、树叶等剪纸图形，引导学生观察出。师：刚刚咱们欣赏的那些图形漂亮吗？生：漂亮。师：老师也来剪一个图形送给你们，好吗？生：好。剪完后让学生们猜一猜剪的是个什么图形。生自由发言。师：我请同学们仔细观察这个图形，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法，请给别学生发言。学生：它的两边是一样的、它的两边大小是一样的、它的两边是对称的。2、认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。对称是艺术创作的重要方法，也是自然现象，在动物和植物中都也有一些对称的现象，下面请同学们看大屏幕。出示蜻蜓图形让学生们看看它是不是也是对称的，为了更好的观察给他们先看看剪纸的蜻蜓图形。生：是对称的，它的两边是一样大小，两边是对称的。师：刚刚同学们都是用眼睛观察的，是吗？那有没有什么方法能够证明呢？先同桌讨论，再请个别孩子上来用剪纸蜻蜓验证一下，看看用的是什么方法。生上来把这只剪纸蜻蜓对折，让学生们观察两边是不是完全重合。教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，这样的图形就是对称的。（板书课题：对称）在演示课件中的蜻蜓，用对折效果演示出它的两边也是完全重合的，所以它也是一个对称的图形。3、认识对称轴。师：今天老师带来了好几个图形，同学们一起来看看它们是不是也是对称的？（出示对称图形树、葫芦、长方形等）让学生们说出怎样验证它们是不是一个对称图形（对折，看看两边是不是完全重合）师：请你们仔细观察，这些对称图形的中间都有什么？生：一条直线。师：这条直线是不是就是刚刚咱们把图形对折后留下来的折痕？生：是的。师：在数学中我们把这条折痕所在的直线叫做这个对称图形的“对称轴”，对称轴是一条直线，一般用虚线表示，那么咱们一起来找一找其他图形的对称轴在哪。最后一个图形给它变换位置，再让学生找它的对称轴，发现对称轴没有变。出示长方形彩色卡纸，让学生们用对折的方法验证一下它是不是轴对称图形，并找找它的对称轴。生：长方形是轴对称图形，而且有两条对称轴。小结：所以说不管对称轴在什么位置上，只要一个图形能通过这条轴对折后使得图形的两边能够互相重合，那么它就是这个图形的对称轴，而且还发现，不同的图形它们的对称轴也不止一条。三、巩固深化，拓展延伸1、师：同学们，你们现在能判断轴对称图形和它的对称轴在哪了吗？生：能。师：今天咱们学的内容就是咱们书上第22页例题1，再完成下面做一做的题目。生：独立完成，集体订正。2、火眼金睛。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的打勾，错的打叉。独立完成，指名汇报，集体评价。3、找出09数字图形中哪些是轴对称图形。（重点说明数字3和8是上大下小的写法）4、找出A、B、C、D、E、F、G、H、M、N哪些是轴对称图形，并找出对称轴。5、出示日、非、苗、品、本这些汉字的一半，让学生们通过轴对称图形学习猜出完整的字是什么。6、通过长方形引出它的两个好朋友正方形和圆，也是让同学们用事先准备好的彩纸折一折得到答案。生：它们都是轴对称图形。正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。四、课后练习师：请同学们通过今天轴对称图形的学习剪一剪轴对称图形。五、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师小结。教学反思 本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活动，通过大量的动手操作，让学生多种感官参与教学活动中。在新授教学时，我并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。 这节课的教学，使我感受到，数学不再是简单的数学课，