2017.8.28人教版七年级音乐上教案.doc

第一单元 中学时代 (第1课时)教学内容:1、歌曲校园的早晨2、乐诗朗诵教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标： 学会歌曲校园的早晨,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.教学重点:学唱歌曲校园的早晨,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.教学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程:1、放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.4、学生听录音学唱校园的早晨,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。11、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.12、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。小结：用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。作业布置：背唱校园的早晨第一单元 （第2课时）教学内容：1、学习吹竖笛。2、欣赏飞来的花掰、校园的早晨。教学目标：1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。3、学习吹竖笛，从、四个音学起，先练习吹长音：、反复练习。4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。6、清学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。7、师生合作演奏颂祖国教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。8、欣赏飞来的花瓣（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱校园的早晨，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。小结：本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。作业布置：熟唱中学时代 第二单元 祖国颂 （第1课时）教学内容：歌曲歌唱祖国。教学目标：学会歌曲歌唱祖国；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。教学重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。教学难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。教学过程：、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（遍）、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。（）调式、调性（D大调）和唱名；（）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（）典型节奏型；（）旋律进行特点；（）音乐结构，越短和乐句；（）词曲关系。、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（）、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构三段体，以及它们所造成的“陈述对比再现”的艺术效果。、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。小结：今天我们再次学唱了歌唱祖国这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。作业布置：背唱歌唱祖国第二单元 祖国颂（第2课时）教学内容：歌曲红旗颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国。教学目标：欣赏红旗颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。教学重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。教学难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学 任务。（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。教学过程：1教师用语言引入本课的教学内容欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取歌唱祖国。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”2请听第一首歌祖国颂。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。3提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。4再听一遍祖国颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。5课堂讨论上述问题，并填写表格。6请听祝福祖国和今天是你的生日，中国。7提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与祖国颂有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（祝福祖国抒情的、叙述性的、歌唱性；今天是你的生日，中国欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（祝福祖国女声独唱，分为两段；今天是你的生日，中国女声独唱和混声合唱，分为两段。）（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（祝福祖国为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；今天是你的生日，中国通俗风格，E宫调；四四拍子。二祖国颂为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如祝福祖国有民歌风格，可结合我国农村的景色，今天是你的生日，中国可与“国庆”的主题相结合。8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。9 、请听祖国颂。10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲老八板，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。祖国颂为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；祝福祖国为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；今天是你的生日，中国为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；祖国颂自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲老八板，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？ 如果时间允许，可将首歌曲联起来听一遍。小结：通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。作业布置: 熟唱今天是你的生日，中国第二单元 祖国颂（第3课时）教学内容：交响曲沃尔塔瓦河教学目标：掌握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。教学过程：1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和我的祖国）其中的第二曲沃尔塔瓦河是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4、 介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6）沃尔塔瓦河主题旋律。（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）小结：通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲我的祖国及其第二首沃尔塔瓦河和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了沃尔塔瓦河的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。 第三单元 金色的秋天(第1课时)教学内容：欣赏：小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋；唱歌：西风的话。 教学目标：1、通过欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。2、学会演唱西风的话。重点与难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱西风的话，表现歌曲的抒情意境。教学过程：1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？播放金色的秋天，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？3、介绍维瓦尔第与四季秋。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。5、介绍黄自和西风的话。（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。（2）G大调：四四拍；引与为d1e2。（3）歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-6、教唱西风的话，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。作业：背唱：西风的话。第三单元 金色的秋天（第2课时）教学内容：播放乐曲庆丰收。欣赏丰收锣鼓教学目标：1、通过播放乐曲庆丰收，了解、感知音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦,体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。2、学会演唱西风的话。重点与难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱庆丰收，表现歌曲的抒情意境。教学过程：1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？2、播放乐曲庆丰收。3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。4、介绍、欣赏丰收锣鼓，注意打击乐主奏乐器的演奏。再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下：（3）笛子 （1）堂鼓 （2）唢呐 （5）云锣 （4）二胡（见教材中的练习。）5、介绍、欣赏乐曲扬鞭催马运粮忙。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。乐曲表达了何种音乐情绪？启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。积极调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。小结： 以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们欢庆丰收的喜悦。在各小组活动中，好多同学表现非常好，应该表扬。作业：上网学习唱歌第三单元 金色的秋天（第3课时）教学内容：配乐诗朗诵秋教学目标：1、 通过播放背景音乐秋的喁语，引导学生默读抒情散文秋，体会音乐与文学作品的意境,2、 体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。重点与难点：指导学生用自然、舒展的声音朗诵，表现诗朗诵的抒情意境。教学过程：（一）配乐诗朗诵秋1、教师播放背景音乐秋的喁语，引导学生默读抒情散文秋，体会音乐与文学作品的意境。2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别；艺术形式：钢琴与乐队；散文。表现特征：文学以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。音乐以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。3、播放背景音乐秋的喁语，组织集体表演配乐诗朗诵。4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画深秋。（二）欣赏中国画深秋1、介绍傅抱石简况。2、组织讨论：观赏深秋后的感受（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。美术作品的特征：美术属于视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间性、构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、解剖、透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。3、请同学讨论、为本单元的个音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。4、讨论完成教材中的表格。5、请全班同学以组为单位，写一首咏秋的小诗或散文；画一幅秋景图；选一段背景音乐，在下节课上展示。（亦可自选文学作品、美术作品）小结：这节课，通过观赏、欣赏和朗诵，同学们进一步明白了听觉艺术与语言艺术的区别、艺术形式及表现特征。望大家平日要多欣赏一些不同类别的作品。第四单元 神州音韵（一）第一课时教学内容： 学唱歌曲黄河船夫曲教学目标：1、体验陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。2、积极与同学配合参加音乐活动，激发学生对歌唱兴趣。教学重点：1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。2、了解音乐创作中“重复”手法，并尝试用此手法创作简单乐曲片段。教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参加活动中更好地表现歌曲情绪。教学过程：一、导入：音程概念：两音之间的距离叫音程。二、新课教学。1、讲解音乐中“重复”的发展手法。 在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复分为完全重复与变化重复，本科歌曲中采用的是部分重复的创作手法。2、讲解曲式结构。 歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第14小节）和结束句（第1315小节）。曲调高亢、悠扬、首位呼应，有问答之意。这样的曲式结构，使音乐形象集中，给人们留下深刻印象。三、特点分析： 作品内容黄河船夫曲作为地道的山西民歌，产生于黄河艄公的世代传唱之中。歌曲描绘了黄河岸边船夫们在行船时悠然自得，自由歌唱的画面，表达了黄河岸边的水手们的豪放，乐观的性格和行船时的舒畅心情。风格特点：1、旋律节奏：旋律有双四度跳进，节奏宽广自由等特点。2、曲式结构：单一部曲式，采用部分重复。3、演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，多 有装饰音及下滑音。4、学唱歌曲黄河船夫曲课堂小结： 深入体会并尝试运用“重复”的创作手法，激发学生的创新思维，提高学生的创作及运用乐谱的能力。布置作业：背唱歌曲黄河船夫曲第二课时教学内容：1、欣赏歌曲包楞调沂蒙山小调孟姜女。2、学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并完成创编旋律。教学目标：1、通过欣赏民歌，初步了解感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。2、采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。3、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用、创编旋律。教学重点：1、了解包楞调沂蒙山小调孟姜女等齐鲁燕赵支脉民歌特点。2、了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。教学难点：体会不同地区音乐作品的音乐意境，并掌握民歌的流变性。教学准备：多媒体设备、课件教学过程：一、导入教师：（出示地图）你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省吗？（学生回答）今天，就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。二、新课教学1、欣赏包楞调（1）教师：聆听歌曲，说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？学生回答。教师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。（2）教师：请同学们跟随琴演唱以下音程：soldosolresolsol。（3）教师：下面，我们来一同欣赏包楞调（出示谱例），请大家跟录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段。（4）教师：下面我们来听一首太阳出来喜洋洋与包楞调进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。学生：两首歌中都使用了衬词。2、欣赏沂蒙山小调（1）教师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。学生思考并划分乐句。（2）教师：请同学们边听音乐，边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。（3）教师（出示图例）介绍“鱼咬尾”。（4）教师：请同学们根据所学知识编创旋律。3、欣赏不同版本的孟姜女教师播放江苏和河北两个地区的民歌孟姜女的音响教师：不同地区的孟姜女有什么异同？学生回答。三、课堂小结第三课时教学内容： 1、欣赏月牙儿五更 2、欣赏乌苏里船歌 3、欣赏走绛州。 教学目标： 1、通过学习，使学生能感受到民歌是音乐创作的源泉和基础，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。 2、通过聆听月牙儿五更等音乐，引导学生感受关东支脉音乐的特点。 3、认识和了解月牙儿五更等作品不同的演奏形式，自信地演唱乌苏里船歌引子部分。 教学重点： 了解关东支脉音乐的风格特点。教学难点： 有表情地演唱乌苏里船歌的引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。 教学准备： 多媒体设备、课件 教学过程： 一、导入 教师：同学们，上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品，今天老师带领大家到以东北平原为主，包括黑龙江、吉林和辽宁三省的大部分地区，去欣赏这些地方优秀的音乐作品。 二、新课教学 1、教师：我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。 2、教师播放音频月牙儿五更，请学生思考这首歌曲属于中国民歌中的哪一类？ 学生回答。 3、教师：大家能不能说出这首月牙儿五更是由什么乐器演奏的呢？ 学生回答。 教师小结，简介板胡。 4、教师：下面，老师给大家介绍一位男高音歌唱家郭颂，郭颂演唱了很多优秀的民歌，我们来欣赏一首由他演唱的月牙儿五更。 学生欣赏歌曲。 教师：由此我们可以看出器乐作品都源于优秀的民歌，民歌是我们音乐创作的源泉。 5、教师：简介郝哲族。 我们来欣赏一首郝哲族民歌乌苏里船歌，请大家思考这首歌曲可以划分为几部分。 学生：三部分。 教师：开头、结尾部分与中间段落有何区别？ 学生回答，教师小结。 教师：我们来学唱一下这首歌曲的引子部分。 学生学唱，教师纠正。 教师：同学们都知道音乐有很多不同的形式，下面就让我们在欣赏中感受合唱的艺术魅力。 学生欣赏合唱乌苏里船歌。 6、教师：我们已经欣赏了两首关东支脉音乐了，那么关东支脉音乐到底具有什么样的特点，又与齐鲁燕赵支脉音乐有什么区别呢？ 学生回答。 教师小结。 7、教师：我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是正确的，请大家欣赏一首流传于山西和陕北的由民歌改编的管弦乐合奏作品走绛州，大家思考这首走绛州的音乐情绪是什么样的。 学生：欢快活泼的。 教师：我们来做一个乐器音色听辨的连线题。 教师小结：民歌是音乐创作的源泉，这首走绛州也是根据汉族民歌一根扁担改编的，下面我们来欣赏由歌唱家演唱的民歌走绛州。 三、课堂小结 教师：同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望在课下，同学们能够多去欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。四、作业布置：上网欣赏一些自己喜欢音乐第四课时教学内容： 1、介绍京剧基础知识。 2、学唱京剧唱段猛听得金鼓响。教学目标：1、在对传统京剧猛听得金鼓响的欣赏和演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。 2、在聆听、演唱中感受唱段猛听得金鼓响所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的韵味。 3、初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位，了解传统京剧艺术的风格特点。 教学重点： 了解京剧的基础知识，学唱传统京剧猛听得金鼓响。 教学难点： 学生在学唱猛听得金鼓响过程中，对传统京剧韵味的把握。 教学准备： 多媒体设备、课件 教学过程： 一、 导入 教师：同学们知道被称为中国国粹的是什么吗？ 学生回答。 教师：我国的京剧艺术八大精神，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它发端于“四大徽班”进京，下面我们了了解一些进京的基础知识。 二、新课教学 教师：今天我们要了解的第一个只是叫做京剧唱腔，京剧的唱腔分为两种：西皮和二黄。那我们要怎么样去区分西皮和二黄呢？西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔，而二黄唱腔一般较为陈郁缠绵、稳健浑厚。 1、 教师播放音频猛听得金鼓响海岛冰轮初转腾，请学生判断两个唱段分别为何种唱腔。 学生回答：猛听得金鼓响为西皮、海岛冰轮初转腾为二黄。2、教师：在京剧表演中会有很多不同的角色，我们会把这些不同的角色称为行当，主要可分为生、旦、净、丑，四大行当。 分别介绍各行当。 教师：我相信大家现在对于京剧行当已经有了一定的认识，下面我们来看一组图片，请同学们来判断一下他们的行当。（出示图片） 学生回答。 3、教师：了解了这么多的京剧基础知识，我们一定要学以致用。 今天这节课我们要学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听得金鼓响，我们先来了解一下这部传统剧目讲述了一个怎样的故事。（介绍）此剧由梅兰芳、李少春等主演，也是梅兰芳一生最后一出新戏。 学生总结。 4、介绍播放梅兰芳版猛听得金鼓响，请学生思考梅派唱腔特点。 学生：音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。 介绍播放梅派其他版本的猛听得金鼓响，验证梅派特点。 5、教师：播放猛听得金鼓响，请同学们思考唱段使用了何种唱腔。 学生：西皮唱腔。 教师：同学们说的非常好，此唱段的唱腔属于西皮中的流水板式，简单来说流水板式跟1/4拍的形式很像，只有强拍没有弱拍，有板无眼，速度稍快。 学生跟随音频做节拍练习。 教师带领学生吊嗓开声。 学生吊嗓，教师发现问题随时解决。 教师带领学生逐句演唱猛听得金鼓响。 学生跟随伴奏演唱。 6、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们思考一下，这个唱段表现了一种什么样的情形？ 学生回答。 教师：整段唱词中哪一句最能表现出这位年过半百的女将军豪气冲天之势？ 学生：我一剑能挡百万兵。 教师：唱这一句的时候一定要注意气息的控制，在适当的地方换气。 教师示范 学生练习，教师检查学生演唱是否正确。 三、课堂小结 教师：同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段猛听得金鼓响。今天这节课只是一个开始，由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。四、布置作业：背唱京剧唱段猛听得金鼓响第五单元 环球之旅（1）亚洲之声总体要求：通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。教学目的：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌樱花，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱划船曲。了解印度音乐的主要特征。1、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。教学准备：1、多媒体教室的有关装置等。2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。设计意图：1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容； 2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式，表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。重点与难点：1、各国音乐特征。2、印度音乐。第五单元 环球之旅（1）亚洲之声第1课时教学目的：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌樱花，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；重点与难点：1、各国音乐特征。2、印度音乐。教学准备：多媒体教室的有关装置等。教学过程：（一）合本单元开头的图片，见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。（二）东亚：朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、筝、三弦及其它 音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。2、介绍樱花（1）由歌名花名名花日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。（2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。（3）字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。3、学唱樱花（1）教师播放樱花的录音或VCD ，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。（5）欣赏春之海4、朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。（1）欣赏朝鲜半岛音乐。听歌曲清津浦船歌。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。让学生听倻琴音乐片段。（2）小结朝鲜音乐。以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。5、小结6、作业布置：背唱日本著名民歌樱花第2课时教学目的：1、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱划船曲。了解印度音乐的主要特征。2、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。重点与难点：1、各国音乐特征。2、印度音乐。教学准备：投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。教学准备：多媒体教室的有关装置等。教学过程：（一）介印尼与印尼音乐。听印尼民歌划船曲，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。（二）听甘美兰音乐。（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。（四）欣赏孟加拉民歌祖国母亲让我上前线，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。（五）印度与印度音乐。看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。知识介绍：（1）东南亚泰国 大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。 欣赏竹板琴合奏印度尼西亚 岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。欣赏划船曲学唱划船曲欣赏甘美兰介绍西塔尔西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。欣赏曼德（西塔尔独奏）欣赏印度鼓乐小竞赛：下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？小结：作业布置：背唱划船曲第六单元 管弦和鸣第一课时教学内容：1. 音乐欣赏：查尔达什舞曲梦幻曲。2. 音乐知识：西洋管弦乐队、弦乐器组。3. 认识音乐家：维托里奥。蒙蒂、舒曼。教学目标：1、使学生初步懂得欧洲的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强学生对音乐的感受力。2、通过讲解、合作、探究等教学法，了解西洋管弦乐队的组成，使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。3、通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏查尔达什舞曲梦幻曲，提高音乐的感受力。4、认识各种弦乐器，了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。教学重点与难点教学重点：了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。教学难点：听辨不出弦乐器在不同音区的音色。教学过程1 导入 播放约翰.施特劳斯的蝙蝠序曲片段。请学生说出此去由何种乐队演奏？能否说出具体乐器的名称？（此段视频片段为动画片万能指挥家）2、 新课教学1. 简介西洋管弦乐队。西洋管弦乐队也叫交响乐队，是一种大型乐队形式。它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造。性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。2. 自学指导，了解弦乐器组（1） 出示乐器图片，请学生判断下图中那些乐器属于弦乐器组？A小提琴 B 双簧管 C圆号 D低音提琴E定音鼓 F中提琴 G大提琴 H竖琴（2） 归纳总结。弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。3. 辨别音色（1） 音色的概念 音色：指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中，可分为单一音色和混合音色。单一音色：在乐队中一种乐器的音色。 混合音色：两种或两周以上乐器的音色。（2） 依次欣赏作品片段，了解弦乐器组乐器的特点4. 合作探究，欣赏作品（1） 欣赏查尔达什舞曲A. 聆听两部分的音乐主题，说出主奏乐器及感受。B.聆听两部分的音乐主题，判断在那些音乐要素上的鲜明变化形成了情绪上的对比变化。第一部分：慢而忧郁的“拉绍”速度徐缓，情绪低沉而忧郁，旋律带有歌唱性。第二部分：快而热烈的“弗里斯”热烈而奔放，音乐富于动感，具有舞蹈性。C初听全曲。小组合作，划分段落。D介绍作曲家维托里奥。蒙蒂E对比欣赏不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度创作的特点：由于演奏技法、人文背景等情况的不同，对作品的诠释和表现也不相同。（2） 欣赏梦幻曲A. 聆听梦幻曲音乐主题，划旋律线，谈谈感受。B.随琴声轻声模唱音乐主题，边唱边打4 /4拍指挥图示。C.聆听梦幻曲全曲，感受乐曲的音乐情绪D.分析作品，分组讨论，进一步加深对管乐器组的认识和了解。E.简介音乐家舒曼 欧洲浪漫主义时期德国著名作曲家、音乐评论家。舒曼从小就表现出超人的音乐天赋，师从著名的钢琴教育家佛里西学习钢琴。后师从德伦学习作曲技巧并开始走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有：钢琴套曲童年情境、协奏曲a小调钢琴协奏曲、交响曲降B大调第一交响曲、声乐套曲诗人之恋、戏剧配乐曼佛雷德序曲等。F.实践检测。G.归纳总结。第二课时教学内容：1. 音乐欣赏：大进行曲小步舞曲鼓手的战争2. 认识的乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓3. 认识音乐家：威尔第、比捷。教学目标：1. 通过不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受。2. 通过二声部的节奏练习，训练并体验如何进行合作。3.通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏大进行曲小步舞曲鼓手的战争听辨出不同乐器音色，为进一步了解各乐器打下基础。4.通过不同的节奏练习，增强对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。教学重点：识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器，并能够听辨出不同乐器音色。教学难点：通过节奏练习，体验四分音符、八分音符、三连音等节奏，加强学生对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。教学过程:1、 情境导入 播放穆索尔斯基图画展览会会中的两个犹太人片段，提问：乐器的主奏乐器是什么？2、 新课教学1. 欣赏大进行曲（1） 聆听音乐回答问题：何