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文档简介
二为学生提供动手操作、独立思考与合作交流的素材。数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验操作，独立思考和合作交流的过程，在教学中，我采用了分一分，折一折，涂一涂，练一练等，是学生自主地理解数学，体验数学。1、用圆代替比萨饼表示出比萨饼的1/22、教师演示，比萨饼平均分成两份，其中的一半用1/2表示。师：指着板书1/2，想一想这1/2是怎样来的？生：把一个苹果平均分成2份，其中的一份是这个苹果的1/2。可以让两个学生说一说要完整判断：是否是1/2师：你们能找到比萨饼的1/2，那你们能分别涂出下列图形的1/2吗？（先画出每个图的对称轴，在涂色）展示学生的涂色。师：1/2除了表示半个苹果、半个西瓜，你能举出生活中可以用1/2 表示的例子吗？ 汇报：生：把一个西瓜从中间平均分成2半，一半就是这个西瓜的1/2 。 生：过生日吃蛋糕，平均分成2份，每份是蛋糕的1/2 。（半个花瓶，半个脸谱，半个正方形-）2、认识1/4 2/4 3/4 4/4师：1/2就表示把一个物体平均分成两份，其中的一份就是这个物体的1/2 ，如果把一个物体平均分成三份，取其中一份，你知道是它的几分之几吗？ 平均分成4份呢？ 老师拿出一张正方形纸，那么你能找到这张正方形纸的1/4吗？师：同学们拿出正方形纸，通过折一折，涂一涂，找到这张纸的1/4 ，学生展示并板书1/4 你是怎么折的？（生说1/4的意义） 有没有不同的折法？（生折给大家看）为什么大家的折法不同却都能用1/4来表示？（只要是平均分成四份，取其中的一份就是1/4）除了1/4，在这张正方形纸上，还能找到其他分数吗？让我们动手找一找，3、出示幻灯片，活动方案： （1）在正方形上涂出并写出表示得分数 （2）小组内交流这个分数表示什么。学生展示2/4（ 1/2） 3/4 4/4 （1）4、认识分数 像1/2 1/4 2/4 3/4 4/4。都是分数。 3 分子 取得份数 分数线 平均分 4 分母 分得份数读作：四分之三 写法：先写分数线，再写分母最后写分子 意义 ：把一个物体平均分成四份，取其中的三份，三份是这个物体的3/4师：除了这些分数以外，你还知道哪些分数，汇报：生：我把一张长方形纸平均分成16
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