地理人教版八年级上册水资源的教学设计.doc

地理 人教版八年级上册地理水资源教学设计 作 者：谌 勇 单 位：湖南省安化县东坪镇中学 人教版八年级上册地理水资源教学设计课程标准:1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。一、教学目标： 知识与技能：了解中国水资源时空分布特点并分析水资源产生问题的原因、提出解决办法。 过程与方法：培养学生读图分析、归纳概括、团结协作的能力。 情感态度价值观：渗透人地协调和可持续发展的思想，培养学生惜水节水的美德，增强保护水资源的社会责任感。二、教学重点： 中国水资源时空分布特点、造成的影响和对应的解决措施。 树立正确的水资源利用和保护意识。三、教学难点： 造成中国水资源时空分布不均的原因。 树立正确的水资源利用和保护的意识。四、教学方法： 角色扮演，明确学生主体地位。读图分析，提取所需地理信息。 小组合作，锻炼团队协作能力。动手操作，增加课堂的趣味性。五、教学过程活动过程教师活动学 生 活 动设计目的导入新课创设情境：视频“一分钟看懂中国水资源”导入，把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。板书：水资源观看视频感知中国水资源问题的严重性,激发学生迫切解决问题为国家解难的激情。创设情境产生震撼引出课题运用材料寻找病症教师展示自学提纲，引导学生利用教材直接找出我国水资源危机1、学生读教材了解水体构成。2、学生通过观看视频和阅读教材得知中国缺水以及水旱灾害频繁直接影响社会经济的发展。学生阅读，培养认知归纳能力。做好检查找出病因1、引导学生利用 “中国年降水量分布图”和“中国主要河流径流量分布示意图”分析我国水资源的空间分布规律以及造成的影响并分析原因。板书：水资源分布特点空间分布不均:南多北少,东多西少2、引导学生读“中国南北四个城市降水的季节差异”和“北京年降水量的变化（1951-2010）”图、长江黄河流量的年变化曲线图，找出水资源季节分布不均的特点、原因及影响板书：水资源分布特点时间分配不均:夏秋多,冬春少;年际变化大1、读图得出中国水资源的空间分布特点：地区分布不均，南多北少，东多西少。2、学生分析中国水资源南丰北缺的影响：北方地区土地资源丰富，但水资源少,供需矛盾突出。水土资源配合不合理进一步加剧了北方的缺水状况.3、思考：水资源空间分布差异的原因 4、思考广州、武汉、北京、哈尔滨四个城市降水都集中在哪几个季节？长江黄河的汛期出现在哪几个月？从图中你能得出中国水资源时间分配的特点吗？5、读“北京年降水量的变化（1951-2010）”图思考：水资源的年际变化特点。6、综合几幅图总结出时空分布不均匀的原因：我国降水季节分配不均，年际变化大。分析时空分布不均导致我国旱涝灾害频繁。呈现真实地理问题，培养区域认知素养。读图析图，培养综合思维能力。由地理规律引出实际问题，激发学生解决问题的兴趣。合作探究开出处方教师引导：我国南方地区水资源丰富而华北地区缺水严重，有什么措施可以两全其美？我国降水集中在夏秋季节，而冬春季节降水较少，有什么方法使全国水资源做个调节？如果解决了这两个问题，我国水资源是否就没有其他问题了？分三组讨论，分别解决问题写出相应方案。板书：解决措施跨流域调水兴修水库节约用水、保护水资源分组讨论，针对问题讨论：1、水资源空间分布不均的解决途径。做出一个反映该方案的模拟实验。2、水资源时间分配不均的解决途径。做出一个反映该方案的模拟动画。3、水浪费水污染的解决方案。合作探究，培养学生合作能力、综合思维能力。运用地理规律分析原因以达到解决生活中的实际问题。课堂小结 我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，