全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
情境作文教学设计【教学目标】创设“抢救金鱼”情境，让学生轻松习作、乐于习作,培养学生说真话抒真情。【教学重点】让学生轻松习作、乐于习作。【教学准备】多媒体课件，联系录播室录课。【教学过程】1、 创设情境，提供内容。（一）谈话引出小金鱼。师：今天老师除了给大家请来了诸位听课老师外，还给大家带来了一位朋友，它说：“如果同学们愿意，它就呆在我们教室里。”同学们有什么要向老师说的吗？（学生猜测）想不想让它闪亮登场？（环绕教室走一圈）（二）创设金鱼被摔情境师：刚才开开心心见了面，还不知道它叫什么名字呢？为了方便交流我们给它取个名字，再说一句欢迎词，说得金鱼摇头摆尾欢迎你，就可以来次非常接触把手伸进来与它握握手。（学生表达）师：取好名字的同学一齐上，快点对它说，还可以和它握握手。（教师趁机故意将鱼缸推下地）师：怎么办？完了。（学生抢救金鱼）2、 说自己的话，抒自己的情。（一）借故事，悟道理。师：幸亏没事，虚惊一场。但刚才在大家最忙碌时看到几位同学三十六计，走为上计，匆匆离去。，你说说为什么离去好吗？（两名学生讲述）师：可那时是金鱼最需要帮助的时候呀，你怎么就走了呢？这不由得让我想到了两个朋友的故事，师讲述。师：听了故事，大家有什么要说的吗？（学生回答）师：所以当朋友有困难时我们第一应想到帮助他，想到解决问题的办法。你俩想说什么呢？（二）小组交流述真情。师：刚才小金鱼的变故，让每个人的心里变得很复杂，有很多话想要说，请大家先在小组中说一说。（三）集体交流享真情。师：交流完了，请几位同学站起来说一说。三、不拘形式，自由写作。师：许多人都想一吐为快，请同学们把刚才想的、说的、还没说的梳理一番，同时取个题目写下来。还不知怎么写的，可以看提示：（课件播放习作提示）日记一则：按故事发展的顺序，简要记录课堂上发生的事件。，你好吗？：根据课内发生的事情，给小金鱼写封信表达对小金鱼的思念，关心和祝福，也可以写封信给它们的爸妈，告诉他们这里发生的事。一件意想不到的事：按事情发展的顺序写刚才发生的事情，重点要写鱼缸打碎时自己的心理感受和全班同学的神态表情。历险记：假设自己是小金鱼，来到这个陌生的环境，经历了一番生死考验。我爱你，可爱的小金鱼：抓住小金鱼美丽外貌和活泼模样，重点写出对小金鱼的喜爱。假如我是小金鱼：结合小金鱼的生活方式和自己的感受，自由抒发自己的想象。小金鱼“游”进了作文课堂：简明精要地报道课堂上发生的新鲜事。祝福你，我的：突出写自己对小金鱼的思念和担扰。4、 当堂展评，反馈总结。（1） 选取不同类型的文章分
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论