地理人教版八年级上册疆域第一课时教学设计.doc

疆域第一课时教学设计学校：邵阳市第十五中学 教材版本： 人教版 教师黄桂玲年级八年级学生人数60授课时间2015.11.27课题1.1.1疆域课时安排1课时第 1 课时授课类型新授课一、学情分析八年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理。但是地理思维的细腻性、灵活性也较欠缺，积极思考、独立解题的自主学习能力较差，所以需要在课堂上进一步的加强和引导。二、教材分析“疆域”是人教版八年级上册1.1第一课时，这一节是在学习世界地理的基础上学习的，是学习中国地理的基础，为学习后续内容打下基础。具有承上启下的作用。三、教学目标设计知识与技能(1)运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置特点。(2)通过与其他国家对比，理解我国地理位置的优越性。（3）知道我国的国土面积及我国领土的四端，学会在地图上查阅我国濒临濒临的海洋及陆上邻国和海上邻国，认识我国是一个海陆兼备的大国。过程与方法(1)通过描述我国的位置特点，培养学生从地图中搜集地理信息、归纳总结、准确表达的能力。(2)通过合作探究我国地理位置的优越性，培养学生良好的合作意识和学习习惯。情感态度与价值通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发学生的爱国热情、保护祖国领土完整的神圣责任感。 四、教学重点难点教学重点通过读图分析，理解我国地理位置及其优越性，能在地图上查阅我国的邻海、邻国、领土四端教学难点理解我国地理位置的优越性五、教学方法（学法）“创设情境法”、“自主合作探究法”、“讲授法”、“读图分析法”“对比分析法”六、教具准备课件、七、教学过程设计教学环节1教学过程导入：创设情境，探究新知教师活动师：播放歌曲边疆颂歌，激发学生的学习兴趣。从这首歌中你能领略什么？师：从今天开始，我们一起开始学习中国地理，首先了解我国的疆域。学生活动 让学生聆听、思考并回答设计意图目的在于消除学生上课伊始的紧张感，使其集中注意力，激发学生的学习兴趣，自然而然地引入新课。教学环节2教学过程问题探究，感悟新知 探究活动一：教师活动学生活动看图合作交流设计意图渗透描述某个区域的地理位置的方法。为学生提供相应的地图，发挥学生的主体作用，让学生自己读图来得出中国的地理位置。这是我依照地理教学设计“四基”中基本思维方法设计的。通过小组活动，使学生对描述某个区域的地理位置的方法的理解更加深刻，调动学生思维的积极性，激发学生探求新知的欲望，给学生充分的时间与空间讨论、交流，鼓励学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性，在合作中解决本节的教学重点。教学环节3教学过程问题探究，感悟新知 探究活动一：教师活动学生活动小组交流，合作讨论，解决问题设计意图我依照地理教学设计“四基”中的基本活动经验设计了本环节，通过读图对比分析中国地理位置的优越性，从而突破本节的教学难点。教学环节4教学过程问题探究，感悟新知 探究活动二教师活动师：展示课件师：展示两组图片“冬季的西沙群岛和黑龙江沿岸景观图”和“同一时刻，帕米尔高原和乌苏里江景观图”，图中巨大的景观差异是什么原因造成的呢？学生活动小组交流，合作讨论，解决问题设计意图我依照地理教学设计“四基”中的基本知识和已有知识设计了本环节，通过读图估算，对比，从而突破本节的教学重点。教学环节5教学过程问题探究，感悟新知 探究活动教师活动师：如何认识我国的“海陆兼备”和“大”？请同学们自学课本第5页，从文本中找到相关的证据。1、请2位学生上讲台分别指图说出我国的陆上邻国和海上邻国2、在空白图上指图说出我国东部濒临的海洋及岛屿。引导学生看图，小结学生活动交流合作，读图指图设计意图我依照地理教学设计“四基”中的基本技能设计了本环节，通过读图指图，加强各种地理事物的空间位置关系的敏锐觉察力，从而突破本节的教学重点。教学环节6教学内容知识梳理，课堂检测教师活动这节课你有什么收获？学生活动自由发言设计意图设计理念：通过学生畅谈反思所学的内容，构建知识框架八、板书设计 九、作业设计1.必做题：2.选做题： 3.设计了必做题和选做题，体现分层教学，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。十一、学生学习活动评价设计从歌曲视频入手引入出发