语文人教版六年级下册赫英菊 火柴.doc

课题：卖火柴的小女孩一、教学目标：1. 会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中的人生的命运，体会作者的思想感情。3. 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。二、教材分析：1.教学重点：要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。2.教学难点：如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。三、教学准备1.教师准备：课件燃烧火柴的图片背景音乐神秘花园。.收集安徒生的相关资料四、教学环节.激情导入：在人类的文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫.托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫，他们创作了许多不朽的作品，他们的作品早以走出了国门，走进了千家万户，成为世界各国人民共同的精神财富。今天，这节课我们就走进其中一位作家安徒生，走进他的童话故事卖火柴的小女孩。（板书课题）.介绍安徒生：学生介绍，教师补充。.介绍卖火柴的小女孩的写作背景：展示课件：找学生朗读。.整体感知课文：师：我们已经了解了安徒生，及他的写作背景，让我们快速走进课文，走近这个小女孩，（请同学们打开书，静静的浏览课文）。带着问题读课文师：想一想，课文写了一个的小女孩？出示课件。师：好，就到这里，谁来说说？（学生汇报） 美丽的小女孩、可怜的小女孩、穷苦的小女孩、缺少疼爱的小女孩师：真好，同学们，在阅读同一篇文章的时候，会发现从文章不同的角度去理解，就会给我们带来不同的感受。所以说，无论是一个怎样的小女孩，他都是一个不幸的小女孩，对吗？师：好！现在就让我们走进课文的一至四自然段，来体会小女孩的不幸。师：教师范读第一自然段（配乐范读）学生接读二至四自然段生：给学生充分的时间思考，课文写了小女孩的哪些不幸？ 教师板书：（寒冷）（饥饿）（孤独）师过渡语：要知道这可是令人们欢乐无比的大年夜，可小女孩却在这又冷又黑又下着雪的晚上（导读）生（齐）：赤着脚在街上走着师：一双小脚生（齐）：冻的红一块，青一块师：尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋，然而他穿过马路的时候生（齐）：两辆马车飞快的冲过来，吓得他把鞋都跑掉了。师：一只怎么也找不着，另一只呢生（齐）：一个男孩捡起来当摇篮。师：本来应当赢得人们的同情与帮助，但是生（齐）：这一整天，谁，谁师：本来应该受到父母深深的关爱，但他却生(齐):她在一座房子里会打她的。渡：这寒冷、这饥饿、这孤独，此时的小女孩内心会是一种怎样的情感呢？师：出示图片（小女孩蜷缩在墙角的画面）生谈感受（无奈、悲伤、痛苦）师:板书课题（痛苦）。.学习510自然段：渡：饥寒交迫的小女孩，痛苦无助的小女孩，她实在太孤独了，太难过了。她敢点燃这一整天都没有卖出去的火柴吗？（敢），不知是谁给了她勇气，给了她力量，她终于点燃了一根没有卖出去的火柴。（学生带着问题默读课文）课件出示： 1.小女孩擦燃了几次火柴？2.分别看到了怎样的景象？3.她渴望什么？（学生汇报，教师板书）大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶 （温暖）（食物）（快乐） （疼爱）（幸福）出示课件：（小女孩和奶奶拥抱在一起的画面）指导朗读：饱受苦难的小女孩，当她好不容易在火柴的亮光中看到了疼爱她的奶奶时，她会怎样呼喊？生：“奶奶”（惊喜的）。师：她那么饥寒交迫，这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶，她又会怎样的呼喊呢？生：“奶奶”（快乐的）。师：她要驱散内心的恐惧与孤独，该怎么请求奶奶？生：“啊！请把我带走吧！”（急切的）师：我听到她的请求中还有哀求，请再来。生：“啊!请把我带走吧！”（哀求的）师：她请求奶奶务必带走她，因为生：“我知道，火柴灭了奶奶也会不见的！”师：此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花，声音哽咽，谁来呼喊？（生再读）师：这哪里是恳求，分明是哀求，此刻她一定是仰望奶奶，把双手伸过头顶，祈求奶奶（学生把手伸向空中再读）师：尽管如此，火柴还是熄灭了。随着火柴的熄灭还有（小女孩的生命之光）师：（课件出示）“她死了在旧年的大年夜冻死了”师：如果请你为小女孩的死加上你心中的标点，你会怎样加？生1：加“两个！”因为小女孩死了，没人关心，没人同情。生2：加，。句号指的是故事结尾冷漠、无情。师：生命戛然而止，如此脆弱，小小的句号就是生命的终结，更是在表明生1：（残酷的现实）生2：我给她加油，小女孩会到那里去呢？生命会被这样剥夺吗？有一种忧愁的愁觉没有诉说完，给人留下回味的余地。生：如破折号。（突出小女孩在大年夜死去的，说明小女孩凄惨）。师：看来不只是一个词，一句话，甚至一个小小的标点，都能给带系本来的见解，生不问的感受，收到不一样的效果。九：小女孩是“不幸的”，那么她有没有过幸福的时候呢？1品读够，感悟幸福。（1）让我们一起走进小女孩那美好的幻境中，当小女孩冷得蜷缩一团时，终于鼓足勇气擦着了第一根火柴的时候，她看到了（生齐）小女孩觉得自己多么舒服啊！（2）当小女孩饥饿的时候，她看到了（生齐）桌上铺一直向这个贫苦的小女孩走来。（3）当小女孩渴望得到礼物的时候，她看到（生齐）这课圣诞树，比她去年在向她眨眼晴。（4）当小女孩想起唯一疼爱她的奶奶的时候，她看到了（奶奶从来没有也没有痛苦的地方去了。）2如果你是那时的小女孩，你感受到了什么？（满足、快乐、幸福）四 但是小女孩真的满足、快乐、幸福吗？本示句子，师生对读，固时指导。（1） 如果你是小女孩，当你在寒冷中，把脚伸向火炉的时候，等待你的却是（生读）她刚把脚伸去，火柴梗。（2） 如果你是小女孩，当你万分饥饿中，把手伸向烤鹅的时候，等待你的却是（生读）这时候，火柴又灭了。只见墙。（3） 如果你是小女孩，当你把手伸向渴望的礼物的时候等待你的却是（生读）这时，火柴又灭了余光。十：你读后的感受是什么？（现实的残酷，小女孩