小学数学北师大2011课标版三年级看日历PCK教学设计.docx

基于教师PCK的教学设计课型： 新授 主备人： 豆花 参与人： 马冬梅 时间：课题名称：7.1 看日历（一）本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点课标要求：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。核心知识：会看日历，能从日历中找到我国的一些重大节日。统领性观点：会用“歌诀记忆法”和“拳头记忆法”记住各月的天数。本节课特定学习内容间的横纵联系知识联系：学生已经在一年级上册学习了认识钟表，二年级下册学习了认识时、分、秒和体验时间的长短等内容。是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处易理解：年月日之间的关系。易误解：8月是小月，九月是大月。教学目标、重点与难点1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。教学难点:大月、小月的判断方法。 将特定学习内容呈现给不同学生的策略教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、情境导入1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师提示：你的生日是什么时候？）教师板书日期。3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。4.教师板书课题。学生倾听、思考。回答问题：今天是2014年月日。学生思考、作答。学生倾听。从学生喜欢的日期中渲染气氛，自然地引入课题。 了解学生已有的经验知识。 二、探究新知教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看一下学习指南。一、独立学习观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。二、小组学习（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。（2）在组内轮流说一说你的发现。例如：各个月份的天数有什么不同等。（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。学生：日历。学生阅读学习指南，明确学习任务。学生自主学习、合作交流。小组合作，探究学习，培养学生的合作精神和探究学习的能力。 用游戏的方式练习，提高学生的学习积极性。 结合生活实际，引入另一个新的知识的学习。三、巩固练习教师组织学生集体交流。小结：1.一年中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。教师提问：哪两个月是连续的大月？你有什么好方法记住各个月份的天数吗？1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说。2.组织同学们翻开书读一读、记一记。学生汇报发现。学生回答：1.“拳头记忆法”2.歌诀记忆法继续培养学生自主探究的学习能力。通过练习，加深学生对所学知识的印象，同时简单学习有关季度的知识。四、小结回顾本节课的学习过程，说说自己的学习体会。学生回顾总结。能够回顾总结学习和解决问题的过程，养成良好的学习习惯。板书设计 看日历一年有