语文人教版三年级下册《和时间赛跑》教学设计和说课稿.doc

附1-2 2017年施洞镇中心小学“传帮带”教学研修对结表年级三年级学科语文日期2017年4月15日研修课题内容人教版三年级下册第13课和时间赛跑传帮教师张俊 被带教师张书燕、袁媛教材内容分析教 学 设 计 流 程学习意见 1、和时间赛跑是小学语文第六册第四组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。 2、和时间赛跑是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1检查学生学习生字的情况，以及由生字组成的词语的情况；2正确、流利、有感情地朗读课文；3养成珍惜时间的习惯。教学重点 1、学会本课生字新词； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、大概了解这篇课文讲了一件什么事。教学难点 理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学准备 1、和时间赛跑歌曲 2、 课 件教学过程第一课时、一、导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到。“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”学生可能猜到谜底“时间”。（板书：时间）然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。 教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习13和时间赛跑。二、作者简介 林清玄,1953年生,台湾省高雄市人。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，语言优美质朴，文笔流畅清新，有感染人心的力量。 主要作品：散文集莲花开落冷月钟笛鸳鸯香炉等。3、 整体感知，检查预习生字词听朗读，边听边标出自然段和用“”符号画不会读的生词及不理解词语或句子。1、 检查生字词，指名读。（课件出示生字词） 赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若2、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。3、 指导书写多笔画的生字，如“赢”字4、 检查会认生字（忧、衷、慰、梭、狂、若）并组词，指名读。5、 学习课文的两个多音字“奔”和“将”字。6、 用“”连一连找出“狂奔、安慰、疼爱、持续、受益无穷、假 若”六个词语的意思。（指名说一说，连一连，然后师生订正）四、自由默读课文，思考：课文分为几个部分，把几部分的内容连说成课文写了一件什么事?1、学生自由默读，估计学生读完后提问：最后的自然段“我”要告诉“我”的孩子的一句话是什么？生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功（让学生齐读）师：读了这句话，我明白了什么道理？生：要珍惜时间。（板书：明白道理要珍惜时间）师：说得好，老师出几个词语（课件出示：疼爱、忧伤、安慰），找一找，这三个词语就在课15自然段中，找到后用笔画下来。师：谁能根据课文15自然段的内容，把这三个词语连说成一句话？生：最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”，时间一去不复返。（老师点拨：这是第一部分的内容）师：出示词语“赛跑、受益无穷”，到课文69自然段这两个词语，谁能根据课文69自然段的内容，把这三个词语连说成一句话？生：“我”和时间赛跑中，让“我”受益无穷。（老师点拨：这是第二部分的内容）师：第10自然段就是第三部分的内容，“我”教育孩子的那一句话是什么？从这一句话，我们明白了什么道理？生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。这句话让明白了一道理，要学会珍惜时间。（老师点拨：这是第三部分的内容）2、 谁能够把课文中三个部分内容，连说成一段话？（指名说）生：最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”，时间一去不复返。“我”和时间赛跑，让“我”受益无穷。从中“我”明白一个道理：要珍惜时间。师：这就是课文写一件事的主要内容，大家齐读一遍。 3、（预测，如果时间就接上以下的内容）读得真不错，现在请同学们快速浏览课文，找找哪些句子写了时间的特点？看谁找得又快又准，待会儿请你正确流利地给大家听。 （1）谁找到了？你说。 （2）生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（正音：寸，平舌，跟读字，你再读读这句话！） （3）师：这时间有什么特点？（宝贵）还有哪一句？ （4）生：光阴似箭，日月如梭。（全班齐读这句话。） （5）师：这是说明时间过得飞快！还有哪句 ？ （6）生：所有时间里的事物，都永远不会回来了！ （7）师：什么特点？ （8）生：时间一去不返！ 4、小结：同学们，时间是那样宝贵，时间又过得那么快，然而更要命的是，所有时间里的事物都永远不会回来了！（板书：时间里的事物 ，永远不会回来。） 齐读这句话。找找这句话出现在课文哪段？（齐读第4、5自然段）5、 作业布置：抄写我会认读生字（每个生字抄写三遍）和珍惜时间的两句名言警句学习意见板书设计学习意见教学反思 我对三年级的一些课文琢磨了很久。我发现不少的课文篇幅较长，故事情节简单，但是故事的意味深远。对于三年级的孩子来说，真正理解太难，作为一名教师，若要带领孩子们领悟其中深刻的道理，也不是一件容易的事情。在集体备课的时候，我提出打算尝试上和时间赛跑的教研课。几乎每个同事都持反对意见。好吧，就算挑战，反正上一次教研课就是一个磨课的课程，我们教师也正是在“磨”的过程中受益的。和时间赛跑讲述的是林清玄自己的一段经历。上小学三年级的时候，疼爱他的外祖母突然去世，他忧伤哀痛了很久，他的父亲告诉他外祖母永远不会回来了，时间里的所有事物都永远不会回来了，时间过得太快，他着急又悲伤，最后他选择了一直和时间赛跑，高兴又快乐，受益无穷。文字通俗易懂，但是，三年级的孩子对时间没有什么概念，因此很难理解这篇文章的内涵。那这篇文章的内涵到底是什么，我觉得作者有两点，其一是说时间很可怕，因为它能带走一切，世界上的万事万物都会成为过去，永远不会回来了。其二就是告诉我们要珍惜时间。这两方面谈起来都比较空洞，苍白，怎么才能从语言文字中感受时间的魔力，懂得要珍惜时间的道理呢？我想这就是本课教学的难点。 课文比较长，“长文短教”，抓住重点来教学，如何取舍，我束手无策。在我看来，这课里的每句话都含义深刻，每个自然段都是重点。第一课时，我引导孩子们学习了生字新词和1、2自然段。“时间过得很快”和“珍惜时间”对孩子们来说都很难懂，又不能上成品德课。引导孩子们进行扎扎实实的语言文字的训练，理解课文的思想内涵是教学重点。让我觉得不够的是上课的过程中，很多地方的教学还不够扎实，落实得不是特别好。因为我一直想着要完成教学任务。其次就是孩子们的适应性不强，教室里多了几个客人，很多孩子就无所适从，不敢开口的，能开口的都是胆量大的，看来平时还要加强对孩子的训练。最后一点就是课堂中没有真真以学生为主体，是我牵着他们亦步亦趋。到底如何发挥孩子们学习的主动性，主体性呢，还要不断思考不断探索。学习意见教研组长意见： 2017年 月 日教研处意见： 2017年 月 日和时间赛跑第一课时说课稿一、教材分析：和时间赛跑是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。教学这篇课文的目标是： 依据课程标准,结合本单元训练重点和教材特点,我制定以下教学目标:（第一课时）、学会个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。二、说教材 这是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，本单元的主题是表现人物某方面的美好品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。三、说教法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。四、说学法教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读理解感悟朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。5、 说教学过程 （一）导入新课由猜个谜语导入新课“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”学生可能猜到谜底“时间”。（板书：时间）然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。 教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习13和时间赛跑。 （二）作者简介 林清玄,1953年生,台湾省高雄市人。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，语言优美质朴，文笔流畅清新，有感染人心的力量。 主要作品：散文集莲花开落冷月钟笛鸳鸯香炉等。（三）整体感知，检查预习生字词听朗读，边听边标出自然段和用“”符号画不会读的生词及不理解词语或句子。1、检查生字词，指名读。（课件出示生字词） 赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若2、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。3、指导书写多笔画的生字，如“赢”字4、检查会认生字（忧、衷、慰、梭、狂、若）并组词，指名读。5、学习课文的两个多音字“奔”和“将”字。6、用“”连一连找出“狂奔、安慰、疼爱、持续、受益无穷、假 若”六个词语的意思。（指名说一说，连一连，然后师生订正） （四）自由默读课文思考：课文分为几个部分，把几部分的内容连说成课文写了一件什么事?1、学生自由默读，估计学生读完后提问：最后的自然段“我”要告诉“我”的孩子的一句话是什么？生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功（让学生齐读）师：读了这句话，我明白了什么道理？生：要珍惜时间。（板书：明白道理要珍惜时间）师：说得好，老师出几个词语（课件出示：疼爱、忧伤、安慰），找一找，这三个词语就在课15自然段中，找到后用笔画下来。师：谁能根据课文15自然段的内容，把这三个词语连说成一句话？生：最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”，时间一去不复返。（老师点拨：这是第一部分的内容）师：出示词语“赛跑、受益无穷”，到课文69自然段这两个词语，谁能根据课文69自然段的内容，把这三个词语连说成一句话？生：“我”和时间赛跑中，让“我”受益无穷。（老师点拨：这是第二部分的内容）师：第10自然段就是第三部分的内容，“我”教育孩子的那一句话是什么？从这一句话，我们明白了什么道理？生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。这句话让明白了一道理，要学会珍惜时间。（老师点拨：这是第三部分的内容）2、谁能够把课文中三个部分内容，连说成一段话？（指名说）生：最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”，时间一去不复返。“我”和时间赛跑，让“我”受益无穷。从中“我”明白一个道理：要珍惜时间。师：这就是课文写一件事的主要内容，大家齐读一遍。 3、（预测，如果时间就接上以下的内容）读得真不错，现在请同学们快速浏览课文，找找哪些句子写了时间的特点？看谁找得又快又准，待会儿请你正确流利地给大家听。 （1）谁找到了？你说。 （2）生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（正音：寸，平舌，跟读字，你再读读这句话！）