小学数学北师大2011课标版三年级认识分数 分一分（二）.docx

分一分（二）教学设计一、教学内容:北师大版三年级数学下册第70、71页。二、教材、学情分析:分一分（二）是本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展一个整体不仅可以是一个个体，也可以由许多个体组成的集合，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。通过分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示。本节课在此基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活实际，体会分数的另一种含义，即一个整体还可由多个个体组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。 三、教学目标：1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。2.在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3.在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试。四、教学重难点：1.体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。2.注重学生在结合情境、多动手操作、独立思考、互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。五、教学准备：多媒体课件、剪刀、纸、彩笔。六、教学过程：（一）复习旧知，引入新课。师：（板书：1/6、3/5）请你读一读分数、说一说分数。（指名汇报。）生：说一说。师：谁还能举一个实例说一说？（引导说说）生：说一说，补充评价。师：同学们回答的非常好。我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义（板书课题）。（二）活动体验，主动探索。1.认真观察，再说一说。师：请同学们拿出这张纸（展示），把图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，并在小组内讨论一下，完成填空（出示）红色部分占图形的（ ）/（ ） 黄色部分占图形的（ ）/（ ）蓝色部分占图形的（ ）/（ ）生：涂纸，讨论，填空。师：谁愿意汇报一下你的结果？（根据学生的回答板书相应的分数）生1：生2：师：我们看多媒体，检验一下我们的学习成果对吗？生：对照检查，明确结论。 2.分一分。师：同学们，老师知道你们动手操作的能力特别强，请你们展示一下的动手能力，好不好？生：好师：请同学们把附页3中的图3剪成9个小正方形，小组内说说每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？生：自己动手，独立思考。师：个别指导。师：谁愿意发表一下自己的想法？（对照课件验证，根据学生的回答板书相应的分数）生1：1个大正方形变成9个小正方形，其中1个红色小正方形是这些小正方形的1/9。生2：4个黄色的小正方形是这些小正方形的4/9。生3：4个蓝色的小正方形是这些小正方形的4/9。师：比较一下，这道题和我们上一道题有什么不同？先在小组内交流自己的想法，再告诉大家你的发现，好吗？生：对照比较，发现规律。师：哪个小组愿意发表一下你们的发现？生：上一道题是9个小正方形组成1个大正方形,1个小正方形是这个大正方形的1/9。这道题是1个小正方形是9个小正方形的1/9。师：很好，还有吗？生2：1个小正方形是这9个小正方形的一部分，用1/9表示。师：非常好！还有吗？生3:2个小正方形也是这9个小正方形的一部分,用 2/9表示。师：太棒了！还有吗？生4：师：大家总结的非常好！通过动手操作和自主探索，我们知道了9个小正方形可以看作是一个整体（用手书空，把9个小正方形用集合图圈起来），1个或几个小正方形可以看作这个整体的一部分或几部分，可以用分数表示。我这里还有一幅图（媒体出示），观察一下，你能得到哪些数学信息？能用今天学习的知识说一说吗？生：观察图说分数。师：谁来汇报一下？（信息：同学、蝴蝶、花）生1：男生2个，女生4个，一共6个同学。男生占总数的2/6，女生占总数的4/6。生2：一共有5盆花，生3：一共有7只蝴蝶，师：这幅图把什么看作一个整体？把什么看作整体的一部分？生1：这幅图把男女同学总数看作一个整体，把男同学和女同学看作整体的一部分。生2：这幅图把5盆花看作一个整体，把蓝色花和红色花看作整体的一部分。生3：这幅图把7只蝴蝶看作一个整体，把红色、蓝色、白色、紫色、粉色蝴蝶看作整体的一部分。师：非常好！男女同学、各种颜色的花、各种颜色的蝴蝶是一个个个体，几个个体放在一起组成一个整体。一个或几个个体是这个整体的一部分或几部分，可以用分数来表示。生活中还有很多这样的例子，你能举出这样的例子吗？生1：我们班49名同学可以看成一个整体，1个同学都是这个整体的一部分，用分数表示是1/49。师：很好！生2：师：同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！3.回读教材，质疑问难。师：请同学们打开书70、71页，把今天我们学的内容通读一遍，圈一圈画一画，有不懂的地方提出来大家一起解决。生：回读教材，质疑问难。（三）练习应用，深化理解。 练一练（多媒体课件）1、2、6、7。（四）课堂小结：师：这节课你学到了什么？