小学数学北师大2011课标版三年级认识小数.docx

小数的认识教学目标： 1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点： 小数的读、写法课型：新授课教学方法：讲解法教学过程：一、创情景引发思考1、同学们，老师想先做个调查。 出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。学生汇报自学情况。6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）二、结合生活探索小数的读写法(一)小数的读、写法。1、师：我们的新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等你是怎么会读的，是从哪里学的？我们按照他的读法一起读一遍吧。2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。我们来评一评，他们写得怎么样？3、你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。学生汇报。老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？(二)知识调色板。1、练习：P75 第2题写在答题卡上互评。2、判断：（1）3.73读作：三点七十三 （ ）（2）零点三零七写作：0.307 （ ）（3）五十点二零八写作：5.208 （ ）3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 第1题。找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）师：你分析得好极了！（板书：元 角 分）（三）、感受生活中的小数。1、读出下面的句子。（1）南京长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳一周需要29.46年。（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 2、写出下面横线上的数。（1）小明的身高是一点二五米。（2）丽丽的视力是四点九和五点零。（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。三、引导总结1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？四、课堂延伸1、数学冲浪。添字游戏。这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是